“El territorio habitado, eje articulador de una propuesta didáctica para la formación artística, cultural y política de niños y niñas asistentes de la Biblioteca Comunitaria Semillas Creativas (BCSC)”.

El presente trabajo de grado se basa en la realización y construcción de una propuesta didáctica y pedagógica llamada “El territorio habitado, eje articulador de una propuesta didáctica para la formación artística, cultural y política de niños y niñas asistentes de la Biblioteca Comunitaria Semillas...

Full description

Autores:: Rojas Hidalgo, Katherine Julieth

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	El presente trabajo de grado se basa en la realización y construcción de una propuesta didáctica y pedagógica llamada “El territorio habitado, eje articulador de una propuesta didáctica para la formación artística, cultural y política de niños y niñas asistentes de la Biblioteca Comunitaria Semillas Creativas (BCSC)” que tiene como intencionalidad la articulación de una formación política, cultural y artística basada en el conocimiento, respeto, apropiación del territorio y derecho a la ciudad; estas, entendidas desde tres aspectos: el cuerpo como territorio, el barrio y la ciudad. La creación de esta propuesta busca mejorar las prácticas pedagógicas en escenarios no convencionales, no escolares, por lo cual se toma como enfoque la perspectiva cualitativa de la investigación acción participación educativa (IAP - E) como una manera de combinar dos procesos fundamentales, el conocer y el actuar, involucrando participativamente a la población. Asimismo la pedagogía crítica y la educación popular son los postulados conceptuales que sustentan la propuesta pedagógica y gradualmente se presentan la formación política, cultural y el artística como ejes fundamentales para la construcción de la propuesta.
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La creación de esta propuesta busca mejorar las prácticas pedagógicas en escenarios no convencionales, no escolares, por lo cual se toma como enfoque la perspectiva cualitativa de la investigación acción participación educativa (IAP - E) como una manera de combinar dos procesos fundamentales, el conocer y el actuar, involucrando participativamente a la población. Asimismo la pedagogía crítica y la educación popular son los postulados conceptuales que sustentan la propuesta pedagógica y gradualmente se presentan la formación política, cultural y el artística como ejes fundamentales para la construcción de la propuesta.Submitted by Katherine Julieth Rojas Hidalgo (lei_kjrojash274@pedagogica.edu.co) on 2021-07-14T04:35:13Z No. of bitstreams: 2 EL TERRITORIO HABITADO, EJE ARTICULADOR DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA.pdf: 2480723 bytes, checksum: 80265478b78734b5d941fe779525cfca (MD5) Licencia de uso.pdf: 163270 bytes, checksum: 6f51a62edf9038f90a22d4e250fbf17a (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Contiene fotos de menores de edad (por favor ingresar en un archivo en PDF aparte las autorizaciones de los padres o pixelar la cara de los niños) on 2021-07-14T15:27:33Z (GMT)Submitted by Katherine Julieth Rojas Hidalgo (lei_kjrojash274@pedagogica.edu.co) on 2021-07-16T03:21:29Z No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 163270 bytes, checksum: 6f51a62edf9038f90a22d4e250fbf17a (MD5) EL TERRITORIO HABITADO, EJE ARTICULADOR DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA.pdf: 3121522 bytes, checksum: 785454d604d30ef2875c76d23024ef35 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-07-16T13:02:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 163270 bytes, checksum: 6f51a62edf9038f90a22d4e250fbf17a (MD5) EL TERRITORIO HABITADO, EJE ARTICULADOR DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA.pdf: 3121522 bytes, checksum: 785454d604d30ef2875c76d23024ef35 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-07-16T22:31:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 163270 bytes, checksum: 6f51a62edf9038f90a22d4e250fbf17a (MD5) EL TERRITORIO HABITADO, EJE ARTICULADOR DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA.pdf: 3121522 bytes, checksum: 785454d604d30ef2875c76d23024ef35 (MD5)Made available in DSpace on 2021-07-16T22:31:11Z (GMT). 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The creation of this proposal seeks to improve pedagogical practices in non-conventional, non-school settings, which is why the qualitative perspective of educational participation action research (IAP - E) is taken as a focus as a way to combine two fundamental processes, knowing and acting, involving the population in a participatory manner. Likewise, critical pedagogy and popular education are the conceptual postulates that support the pedagogical proposal and gradually political, cultural and artistic training are presented as fundamental axes for the construction of the proposal.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalHabitar el territorioBiblioteca comunitariaFormación artística para niños y niñasFormación política para niños y niñasFormación cultural para niños y niñasinfancia de Ciudad BolívarInhabit the territoryCommunity libraryArtistic training for boys and girlsPolitical training for boys and girlsCultural training for boys and girlsChildhood of Ciudad Bolívar“El territorio habitado, eje articulador de una propuesta didáctica para la formación artística, cultural y política de niños y niñas asistentes de la Biblioteca Comunitaria Semillas Creativas (BCSC)”.“The inhabited territory, the articulating axis of a didactic proposal for the artistic, cultural and political education of boys and girls attendees to the Biblioteca Comunitaria Semillas Creativas (BCSC))”.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁvila, R. (2018). La producción de conocimiento en la investigación acción pedagógica (IAPE). Balance de una experimentación. Revista Colombiana De Educación, (49). Colombia. Universidad Pedagógica Nacional.Bozzano, H: 2009, Territorios Posibles. Procesos, lugares y actores. Buenos Aires: Editorial Lumiere, (1ª edición)González, M., y Rincón C. (2008) “El trabajo de grado en el proyecto curricular de Educación Infantil”. Licenciatura de educación infantil, Universidad Pedagógica Nacional. Colombia.Larrosa Jorge, (2006) ¿Y Tú Que Piensas? Experiencia y aprendizaje, Sobre la experiencia, Revista educación y pedagogía, universidad de Antioquia. Facultad de educación. Colombia.Martí, J. (2005). La investigación - acción participativa. Estructura y fases. Universidad Autónoma de Barcelona. Obtenido de: http://beu.extension.unicen.edu.ar/xmlui/bitstream/handle/123456789/175/JMarti_I APFASES.pdf? sequence=1&isAllowed=yMorin, Edgar. 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“El territorio habitado, eje articulador de una propuesta didáctica para la formación artística, cultural y política de niños y niñas asistentes de la Biblioteca Comunitaria Semillas Creativas (BCSC)”.

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