Experiencia como campo de relación entre el Arte y la Pedagogía.

El artículo parte de considerar la relación arte -pedagogía a la luz del concepto de experiencia en la contemporaneidad. Uuna vez que se reconoce la vida contemporánea  como la crisis de los relatos, el sujeto escindido de hoy se niega a  asumir su experiencia de estar en el mundo y cierra los ojos...

Full description

Autores:
Sepúlveda, Carlos Eduardo
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2009
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/3591
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/81
http://hdl.handle.net/20.500.12209/3591
Palabra clave:
Contemporaneidad
Crisis de los relatos
Sujeto escindido
Experiencia
Pedagogía
Arte
Teatro
Cognición
Conciencia
Presencia
Contemporaneity
Crisis of the stories
Splinter subject
Experience
Pedagogy
Art
Theatre
Cognition
Conscience
Presence
Contemporaneidade
Crise dos relatos
Sujeito cindido
Experiência
Pedagogia
Arte
Teatro
Cognição
Consciência
Presença
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id RPEDAGO2_af9bb40405620cf8be1914c3b094957d
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/3591
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
spelling Sepúlveda, Carlos Eduardo2009-04-17https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/8110.17227/ppo.num1-812462-84412011-804Xhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/3591El artículo parte de considerar la relación arte -pedagogía a la luz del concepto de experiencia en la contemporaneidad. Uuna vez que se reconoce la vida contemporánea  como la crisis de los relatos, el sujeto escindido de hoy se niega a  asumir su experiencia de estar en el mundo y cierra los ojos frente a los aconteceres sociales, políticos, económicos, éticos, y estéticos. Esto supone una forma de alienación compleja que la pedagogía y el arte tratan de romper mediante la vindicación de la conciencia de la experiencia. Contemporaneidad, crisis de los relatos, sujeto escindido, experiencia, pedagogía, arte, teatro, cognición, conciencia, presencia.Experiencia Como Campo De Relación Entre El Arte Y La Pedagogía.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/oai on 2021-08-02T16:35:16Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/81This article intends to consider the relationships between art and pedagogy, by the light of the current concept of “experience” in nowadays world. Once contemporary life is recognized as an inner crisis of narratives, the split subject of our time refuses to assume his experience of being in the world, thus preferring to close his eyes to the events unfolding in the social, political, economic, ethical and aesthetical sphere. This situation involves a complex sort of alienation that both pedagogy and art, by recollecting the consciousness of experience, endeavor to break.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/81/51Vattimo, Gianni. Más allá del sujeto. Ediciones Paidós Ibérica estu-dio. Barcelona 1992.Agamben, Giorgio. Infancia e Historia: ensayo sobre la destrucción de la ex-periencia. Ed. Adriana Hidalgo. Buenos Aires 2007, cuarta edición.Kant, Manuel. La crítica de la razón pura. México D.F. Ed. Porrua 1982.Fernández Clemente, (compilador) Los Filósofos Modernos. Volumen II. Madrid. Biblioteca de Autores Cristianos. 1970.Marcuse, Herbert. El hombre unidimensional ensayo sobre la ideología de la sociedad avanzada. Ariel. Barcelona, 1981Buydens, Mireille. L’image Deleuze, Foucault, Lyotard. J. Vrin. Paris. 1998Lipovestsky, Gilles. El imperio de lo efímero. La moda y su destino en las sociedades modernas. Anagrama, Barcelona, 2000.Proyecto Zero, Tomado de internet en agosto de 2008: www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec15/car.htmDeleuze Gilles y Guatari Felix. El Antiedipo. Paidós Editores.1994Heidegger, Martin La fenomenología del espíritu de Hegel (curso del semestre de invierno, Friburgo, Alianza Editorial. 2006https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 International(pensamiento), (palabra)... Y obra; Núm. 1 (2009): ene-junContemporaneidadCrisis de los relatosSujeto escindidoExperienciaPedagogíaArteTeatroCogniciónConcienciaPresenciaContemporaneityCrisis of the storiesSplinter subjectExperiencePedagogyArtTheatreCognitionConsciencePresenceContemporaneidadeCrise dos relatosSujeito cindidoExperiênciaPedagogiaArteTeatroCogniçãoConsciênciaPresençaExperiencia como campo de relación entre el Arte y la Pedagogía.Experience as a field of relationship between art and pedagogy.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/3591oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/35912024-01-19 13:01:44.253Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
dc.title.spa.fl_str_mv Experiencia como campo de relación entre el Arte y la Pedagogía.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv Experience as a field of relationship between art and pedagogy.
title Experiencia como campo de relación entre el Arte y la Pedagogía.
spellingShingle Experiencia como campo de relación entre el Arte y la Pedagogía.
Contemporaneidad
Crisis de los relatos
Sujeto escindido
Experiencia
Pedagogía
Arte
Teatro
Cognición
Conciencia
Presencia
Contemporaneity
Crisis of the stories
Splinter subject
Experience
Pedagogy
Art
Theatre
Cognition
Conscience
Presence
Contemporaneidade
Crise dos relatos
Sujeito cindido
Experiência
Pedagogia
Arte
Teatro
Cognição
Consciência
Presença
title_short Experiencia como campo de relación entre el Arte y la Pedagogía.
title_full Experiencia como campo de relación entre el Arte y la Pedagogía.
title_fullStr Experiencia como campo de relación entre el Arte y la Pedagogía.
title_full_unstemmed Experiencia como campo de relación entre el Arte y la Pedagogía.
title_sort Experiencia como campo de relación entre el Arte y la Pedagogía.
dc.creator.fl_str_mv Sepúlveda, Carlos Eduardo
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Sepúlveda, Carlos Eduardo
dc.subject.spa.fl_str_mv Contemporaneidad
Crisis de los relatos
Sujeto escindido
Experiencia
Pedagogía
Arte
Teatro
Cognición
Conciencia
Presencia
topic Contemporaneidad
Crisis de los relatos
Sujeto escindido
Experiencia
Pedagogía
Arte
Teatro
Cognición
Conciencia
Presencia
Contemporaneity
Crisis of the stories
Splinter subject
Experience
Pedagogy
Art
Theatre
Cognition
Conscience
Presence
Contemporaneidade
Crise dos relatos
Sujeito cindido
Experiência
Pedagogia
Arte
Teatro
Cognição
Consciência
Presença
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Contemporaneity
Crisis of the stories
Splinter subject
Experience
Pedagogy
Art
Theatre
Cognition
Conscience
Presence
Contemporaneidade
Crise dos relatos
Sujeito cindido
Experiência
Pedagogia
Arte
Teatro
Cognição
Consciência
Presença
description El artículo parte de considerar la relación arte -pedagogía a la luz del concepto de experiencia en la contemporaneidad. Uuna vez que se reconoce la vida contemporánea  como la crisis de los relatos, el sujeto escindido de hoy se niega a  asumir su experiencia de estar en el mundo y cierra los ojos frente a los aconteceres sociales, políticos, económicos, éticos, y estéticos. Esto supone una forma de alienación compleja que la pedagogía y el arte tratan de romper mediante la vindicación de la conciencia de la experiencia. Contemporaneidad, crisis de los relatos, sujeto escindido, experiencia, pedagogía, arte, teatro, cognición, conciencia, presencia.Experiencia Como Campo De Relación Entre El Arte Y La Pedagogía.
publishDate 2009
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2009-04-17
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/81
10.17227/ppo.num1-81
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2462-8441
2011-804X
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/3591
url https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/81
http://hdl.handle.net/20.500.12209/3591
identifier_str_mv 10.17227/ppo.num1-81
2462-8441
2011-804X
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/81/51
dc.relation.references.none.fl_str_mv Vattimo, Gianni. Más allá del sujeto. Ediciones Paidós Ibérica estu-dio. Barcelona 1992.
Agamben, Giorgio. Infancia e Historia: ensayo sobre la destrucción de la ex-periencia. Ed. Adriana Hidalgo. Buenos Aires 2007, cuarta edición.
Kant, Manuel. La crítica de la razón pura. México D.F. Ed. Porrua 1982.
Fernández Clemente, (compilador) Los Filósofos Modernos. Volumen II. Madrid. Biblioteca de Autores Cristianos. 1970.
Marcuse, Herbert. El hombre unidimensional ensayo sobre la ideología de la sociedad avanzada. Ariel. Barcelona, 1981
Buydens, Mireille. L’image Deleuze, Foucault, Lyotard. J. Vrin. Paris. 1998
Lipovestsky, Gilles. El imperio de lo efímero. La moda y su destino en las sociedades modernas. Anagrama, Barcelona, 2000.
Proyecto Zero, Tomado de internet en agosto de 2008: www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec15/car.htm
Deleuze Gilles y Guatari Felix. El Antiedipo. Paidós Editores.1994
Heidegger, Martin La fenomenología del espíritu de Hegel (curso del semestre de invierno, Friburgo, Alianza Editorial. 2006
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv (pensamiento), (palabra)... Y obra; Núm. 1 (2009): ene-jun
institution Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814444876753797120

Publicaciones similares