Conocimiento didáctico del contenido químico – ambiental y su relación con la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.

Esta investigación analizó la relación del CDC químico - ambientalizado y la evaluación de la enseñanza y los aprendizajes que implementa una profesora, de grado once, de la Institución Educativa Distrital Virginia Gutiérrez de Pineda, al abordar el equilibrio de ecuaciones redox. Al implementar el...

Full description

Autores:
Hernández Orozco, Cristian Eduardo
López Alvárez, Lina Vanesa
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18841
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/18841
Palabra clave:
CDC
Conocimiento creencias en lo disciplinar
Ambientalización del contenido
La evaluación en la educación
Evaluación
CDC ambientalizado
Conocimiento didáctico del contenido
CDC químico ambientalizado
Química ambientalizada
Ecuaciones redox
Enseñanza quimica
Categorías y componentes del CDC-QA
Dificultades de aprendizaje
Knowledge beliefs in discipline
Content greening
Evaluation in education
Assessment green cdc
Didactic Content Knowledge
Green chemical CDC
Green chemistry
Evaluation
Redox equations
Chemical teaching
CDC-QA categories and components
Learning difficulties
Rights
openAccess
License
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
id RPEDAGO2_ade45b6fb540e416daec896ffe504ba7
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18841
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Conocimiento didáctico del contenido químico – ambiental y su relación con la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv Didactic knowledge of chemical-environmental content and its relationship with the evaluation of teaching and learning.
title Conocimiento didáctico del contenido químico – ambiental y su relación con la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.
spellingShingle Conocimiento didáctico del contenido químico – ambiental y su relación con la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.
CDC
Conocimiento creencias en lo disciplinar
Ambientalización del contenido
La evaluación en la educación
Evaluación
CDC ambientalizado
Conocimiento didáctico del contenido
CDC químico ambientalizado
Química ambientalizada
Ecuaciones redox
Enseñanza quimica
Categorías y componentes del CDC-QA
Dificultades de aprendizaje
Knowledge beliefs in discipline
Content greening
Evaluation in education
Assessment green cdc
Didactic Content Knowledge
Green chemical CDC
Green chemistry
Evaluation
Redox equations
Chemical teaching
CDC-QA categories and components
Learning difficulties
title_short Conocimiento didáctico del contenido químico – ambiental y su relación con la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.
title_full Conocimiento didáctico del contenido químico – ambiental y su relación con la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.
title_fullStr Conocimiento didáctico del contenido químico – ambiental y su relación con la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.
title_full_unstemmed Conocimiento didáctico del contenido químico – ambiental y su relación con la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.
title_sort Conocimiento didáctico del contenido químico – ambiental y su relación con la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.
dc.creator.fl_str_mv Hernández Orozco, Cristian Eduardo
López Alvárez, Lina Vanesa
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Parga Lozano, Diana Lineth
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Hernández Orozco, Cristian Eduardo
López Alvárez, Lina Vanesa
dc.subject.spa.fl_str_mv CDC
Conocimiento creencias en lo disciplinar
Ambientalización del contenido
La evaluación en la educación
Evaluación
CDC ambientalizado
Conocimiento didáctico del contenido
CDC químico ambientalizado
Química ambientalizada
Ecuaciones redox
Enseñanza quimica
Categorías y componentes del CDC-QA
Dificultades de aprendizaje
topic CDC
Conocimiento creencias en lo disciplinar
Ambientalización del contenido
La evaluación en la educación
Evaluación
CDC ambientalizado
Conocimiento didáctico del contenido
CDC químico ambientalizado
Química ambientalizada
Ecuaciones redox
Enseñanza quimica
Categorías y componentes del CDC-QA
Dificultades de aprendizaje
Knowledge beliefs in discipline
Content greening
Evaluation in education
Assessment green cdc
Didactic Content Knowledge
Green chemical CDC
Green chemistry
Evaluation
Redox equations
Chemical teaching
CDC-QA categories and components
Learning difficulties
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Knowledge beliefs in discipline
Content greening
Evaluation in education
Assessment green cdc
Didactic Content Knowledge
Green chemical CDC
Green chemistry
Evaluation
Redox equations
Chemical teaching
CDC-QA categories and components
Learning difficulties
description Esta investigación analizó la relación del CDC químico - ambientalizado y la evaluación de la enseñanza y los aprendizajes que implementa una profesora, de grado once, de la Institución Educativa Distrital Virginia Gutiérrez de Pineda, al abordar el equilibrio de ecuaciones redox. Al implementar el conjunto de instrumentos, diseñados desde investigación cualitativa, se evidenció un CDC disciplinar, que desconoce los aspectos histórico epistemológico y adolece de aspectos de ambientalización. La evaluación es uno de los componentes dentro de las categorías del CDC, que se enfocó hacia los conceptos principalmente; hubo carencias en la reflexión por parte del docente sobre su manera de evaluar y enseñar, lo que genera carencias en su CDC-A.
publishDate 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-08-18T15:51:46Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-08-18T15:51:46Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/18841
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/18841
identifier_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv Amos, J.A. (2002). Doing qualitative research in education settings. State University of New York Press.
Barkle, H.-D., Hazari, A. & Yitbarek, S. (2009). Misconceptions in Chemistry: Addressing perceptions in chemical education Springer.
Biggs, J. (2005). Calidad del aprendizaje universitario. Narcea. Cárdenas, J. (2021). Enseñanza del riesgo químico, asociado a la seguridad y salud en el trabajo: análisis de la naturaleza del conocimiento didáctico del contenido en profesores universitarios. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. http://hdl.handle.net/20.500.12209/16377
Catota, L., Chavarrea, C., & Espinel, E. (2020). Estudio de los factores que influyen en estudiantes con tercera matrícula en los períodos académicos septiembre 2017 - marzo 2018 y abril 2018- agosto 2018 en la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Central del Ecuador. Ecuador. https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.39068
Cóndor-Quimbita, B. y Remache-Bunci, M. (2019). La evaluación al desempeño directivo y docente como una oportunidad para mejorar la calidad educativa. Revista Cátedra, 2(1), 116-131.
Doria Serrano, Ma. del C. (2009). Química verde: un nuevo enfoque para el cuidado del medio ambiente. Educación química, 20(4), 412-420, http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-893X2009000400004&lng=es&tlng=es.
Escudero, T. (2003). Desde los test hasta la investigación evaluativa actual. Un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación. Relieve, 9(1), 11-43. http://www.uv.es/RELIEVE/v9n1/RELIEVEv9n1_1.htm
González, D. (2020). Conocimiento didáctico del contenido en química y su relación con el componente del contexto (rural y urbano). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12761
I.E.D Codema. (2006). Colegio Codema I.E.D. https://colegiocodema.wixsite.com/bogota/proyectos-transversales IED Codema. (2006). Colegio Codema I.E.D. https://colegiocodema.wixsite.com/bogota Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (1988). The personnel evaluation standards. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Lavoiser, A. (1771). Reflexiones sobre el flogisto.
Lozada, J. (2021). Enseñanza de la ecotoxicología a partir del enfoque interdisciplinar y el CDC entre química y educación ambiental. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. http://hdl.handle.net/20.500.12209/16782
MEN. (2008, marzo). Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-162342.html
MEN. (2009). Fundamentaciones y orientaciones para la implementación del Decreto 1290 de 2009.
MEN. (2018, agosto 22). https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica- y-media/Direccion-de-Calidad/Referentes-de-Calidad/339975:Lineamientos- curriculares#:~:text=Son%20las%20orientaciones%20epistemol%C3%B3gicas%2C%20p edag%C3%B3gicas,Educaci%C3%B3n%20en%20s
MEN. (2022). Colombia Aprende. https://colombiaaprende.edu.co/contenidos/coleccion/evaluar- para-avanzar
MEN. (2022). Formación continua para educadores en servicio de las instituciones educativas oficiales. 12.
MEN. (2022, febrero 8). Misterio Nacional de Educación. Ley 115 de febrero 8 de 1994. Colombia.
Ochoa Sierra, L. y Moya Pardo, C. (2019). La evaluación docente universitaria: retos y posibilidades. Folios, 49, 41-60. Doi: 10.17227/Folios.49-9390
Park, S. & Oliver, J. S. (2008). Revisiting the conceptualisation of pedagogical content knowledge (PCK): PCK as a conceptual tool to understand teachers as professionals. Research in science Education, 38(3), 261-284.
Parga, D. & Mora, W. (2005). Evaluación por competencias y estándares de competencias en el campo de la enseñanza de las ciencias y la educación ambiental.
Parga, D., Mora, W., Ariza, L., Jurado, R., Gómez, Y., López, J. & Martínez, L. (2015). El conocimiento didáctico del contenido (CDC) en química. Editorial Universidad Pedagógica Nacional. http://hdl.handle.net/20.500.12209/10846
Parga, D.L. (2019). Conhecimento didático do conteúdo ambientalizado na formação inicial do professor de química na Colômbia. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência). Universidade Estadual Paulista –UNESP–, “Júlio de Mesquita Filho”. http://hdl.handle.net/11449/190931
Parga, D.L. & Mora, W.M. (2014). El PCK, un espacio de diversidad teórica: Conceptos y experiencias unificadoras en relación con la didáctica de los contenidos en química. Educación Química, 25(3), 332-342. https://doi.org/10.1016/S0187-893X(14)70549-X
Pérez, N. (2016). Teoría Redox mediante aprendizaje basado en problemas. Máster en Educación Secundaria. Valladolid: Universidad de Valladolid. https://core.ac.uk/download/pdf/211102833.pdf
Prosser, G., Salazar, M., Pérez, S., Pérez, M. & Prosser, C. (2020). Evaluación de un programa de educación ambiental desde la voz del alumnado. Revista Latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud, 18(2). https://doi.org/10.11600/1692715x.18206
Rodríguez, E. (2013). El aprendizaje de la química de la vida cotidiana en la educación básica. Revista de postgrado Arjé, 363-374, http://arje.bc.uc.edu.ve/arj12/art21.pdf
Remache, M., & Cóndor, B. (2019). La evaluación al desempeño directivo y docente como una oportunidad para mejorar la calidad educativa. Revista Cátedra, 2(1), 116-131, https://doi.org/10.29166/catedra.v2i1.1436
Santos, M. (1996). Evaluar es comprender. De la concepción técnica a la dimensión crítica. Revista investigación en la escuela, 30, 5-13, https://doi.org/10.12795/IE.1996.i30.01
SED (2020). Plan individual de ajustes razonables – PIAR. Bogotá. Secretaría de Educación. https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/sites/default/files/11---PRESENTACION--LOS-PIAR.pdf
Vargas-Zúñiga, K. T., Quintero-Fierro, Y. K., Narváez-Zamora, L. J. (2022). Dificultades en el Aprendizaje del Concepto Estequiometría en estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad Surcolombiana de Neiva, Huila. Revista Latinoamericana de Educación Científica, Crítica y Emancipadora (LadECiN), 1(2), 01-18.
Yelon & Weinstein (1988) La psicología en el aula. Trillas.
Yin, R.K. (2018). Case Study Research and Applications. Design and Methods. Cosmos Corporation Sage.
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogota, Colombia
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv Bogota ,Colombia - 1988-2023
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Química
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Ciencia y Tecnología
institution Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18841/5/Conocimiento%20did%c3%a1ctico%20del%20contenido%20qu%c3%admico.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18841/3/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18841/4/202303750132433-11%20AGOS%2023%20CRISTIAN%20Y%20LINA.pdf
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18841/1/Conocimiento%20did%c3%a1ctico%20del%20contenido%20qu%c3%admico.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 8aff93b43e17c8ec2382728385f55436
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
680efde7a6f217de7500ea57bb9de6f5
f793bbb7417c357246baae8d87a2b59c
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445271884496896
spelling Parga Lozano, Diana LinethHernández Orozco, Cristian EduardoLópez Alvárez, Lina VanesaBogota, ColombiaBogota ,Colombia - 1988-20232023-08-18T15:51:46Z2023-08-18T15:51:46Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/18841instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Esta investigación analizó la relación del CDC químico - ambientalizado y la evaluación de la enseñanza y los aprendizajes que implementa una profesora, de grado once, de la Institución Educativa Distrital Virginia Gutiérrez de Pineda, al abordar el equilibrio de ecuaciones redox. Al implementar el conjunto de instrumentos, diseñados desde investigación cualitativa, se evidenció un CDC disciplinar, que desconoce los aspectos histórico epistemológico y adolece de aspectos de ambientalización. La evaluación es uno de los componentes dentro de las categorías del CDC, que se enfocó hacia los conceptos principalmente; hubo carencias en la reflexión por parte del docente sobre su manera de evaluar y enseñar, lo que genera carencias en su CDC-A.Submitted by Cristian Eduardo Hernandez Orozco (cehernandezo@upn.edu.co) on 2023-08-15T00:13:44Z No. of bitstreams: 2 TG Lina - Cristian-Final.pdf: 3402830 bytes, checksum: f793bbb7417c357246baae8d87a2b59c (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ (1).pdf: 391764 bytes, checksum: 680efde7a6f217de7500ea57bb9de6f5 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-08-16T15:11:54Z (GMT) No. of bitstreams: 2 TG Lina - Cristian-Final.pdf: 3402830 bytes, checksum: f793bbb7417c357246baae8d87a2b59c (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ (1).pdf: 391764 bytes, checksum: 680efde7a6f217de7500ea57bb9de6f5 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2023-08-18T15:51:46Z (GMT) No. of bitstreams: 2 TG Lina - Cristian-Final.pdf: 3402830 bytes, checksum: f793bbb7417c357246baae8d87a2b59c (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ (1).pdf: 391764 bytes, checksum: 680efde7a6f217de7500ea57bb9de6f5 (MD5)Made available in DSpace on 2023-08-18T15:51:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TG Lina - Cristian-Final.pdf: 3402830 bytes, checksum: f793bbb7417c357246baae8d87a2b59c (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ (1).pdf: 391764 bytes, checksum: 680efde7a6f217de7500ea57bb9de6f5 (MD5) Previous issue date: 2023Institución Educativa Distrital Virginia Gutiérrez de PinedaLicenciado en QuímicaPregradoThis research analyzed the relationship of the chemical-green CDC and the evaluation of teaching and learning implemented by an eleventh grade teacher from the Virginia Gutiérrez de Pineda District Educational Institution, when addressing the balance of redox equations. By implementing the set of instruments, designed from qualitative research, a disciplinary CDC was evidenced, which ignores the historical-epistemological aspects and suffers from aspects of environmentalization. The evaluation is one of the components within the CDC categories, which focused mainly on the concepts; there were deficiencies in the reflection by the teacher on his way of evaluating and teaching, which generates deficiencies in his CDC-A.Grupo Alternaciencias Línea Conocimiento Didáctico del Contenido Curricularapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en QuímicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CDCConocimiento creencias en lo disciplinarAmbientalización del contenidoLa evaluación en la educaciónEvaluaciónCDC ambientalizadoConocimiento didáctico del contenidoCDC químico ambientalizadoQuímica ambientalizadaEcuaciones redoxEnseñanza quimicaCategorías y componentes del CDC-QADificultades de aprendizajeKnowledge beliefs in disciplineContent greeningEvaluation in educationAssessment green cdcDidactic Content KnowledgeGreen chemical CDCGreen chemistryEvaluationRedox equationsChemical teachingCDC-QA categories and componentsLearning difficultiesConocimiento didáctico del contenido químico – ambiental y su relación con la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.Didactic knowledge of chemical-environmental content and its relationship with the evaluation of teaching and learning.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAmos, J.A. (2002). Doing qualitative research in education settings. State University of New York Press.Barkle, H.-D., Hazari, A. & Yitbarek, S. (2009). Misconceptions in Chemistry: Addressing perceptions in chemical education Springer.Biggs, J. (2005). Calidad del aprendizaje universitario. Narcea. Cárdenas, J. (2021). Enseñanza del riesgo químico, asociado a la seguridad y salud en el trabajo: análisis de la naturaleza del conocimiento didáctico del contenido en profesores universitarios. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. http://hdl.handle.net/20.500.12209/16377Catota, L., Chavarrea, C., & Espinel, E. (2020). Estudio de los factores que influyen en estudiantes con tercera matrícula en los períodos académicos septiembre 2017 - marzo 2018 y abril 2018- agosto 2018 en la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Central del Ecuador. Ecuador. https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.39068Cóndor-Quimbita, B. y Remache-Bunci, M. (2019). La evaluación al desempeño directivo y docente como una oportunidad para mejorar la calidad educativa. Revista Cátedra, 2(1), 116-131.Doria Serrano, Ma. del C. (2009). Química verde: un nuevo enfoque para el cuidado del medio ambiente. Educación química, 20(4), 412-420, http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-893X2009000400004&lng=es&tlng=es.Escudero, T. (2003). Desde los test hasta la investigación evaluativa actual. Un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación. Relieve, 9(1), 11-43. http://www.uv.es/RELIEVE/v9n1/RELIEVEv9n1_1.htmGonzález, D. (2020). Conocimiento didáctico del contenido en química y su relación con el componente del contexto (rural y urbano). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12761I.E.D Codema. (2006). Colegio Codema I.E.D. https://colegiocodema.wixsite.com/bogota/proyectos-transversales IED Codema. (2006). Colegio Codema I.E.D. https://colegiocodema.wixsite.com/bogota Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (1988). The personnel evaluation standards. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.Lavoiser, A. (1771). Reflexiones sobre el flogisto.Lozada, J. (2021). Enseñanza de la ecotoxicología a partir del enfoque interdisciplinar y el CDC entre química y educación ambiental. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia. http://hdl.handle.net/20.500.12209/16782MEN. (2008, marzo). Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-162342.htmlMEN. (2009). Fundamentaciones y orientaciones para la implementación del Decreto 1290 de 2009.MEN. (2018, agosto 22). https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica- y-media/Direccion-de-Calidad/Referentes-de-Calidad/339975:Lineamientos- curriculares#:~:text=Son%20las%20orientaciones%20epistemol%C3%B3gicas%2C%20p edag%C3%B3gicas,Educaci%C3%B3n%20en%20sMEN. (2022). Colombia Aprende. https://colombiaaprende.edu.co/contenidos/coleccion/evaluar- para-avanzarMEN. (2022). Formación continua para educadores en servicio de las instituciones educativas oficiales. 12.MEN. (2022, febrero 8). Misterio Nacional de Educación. Ley 115 de febrero 8 de 1994. Colombia.Ochoa Sierra, L. y Moya Pardo, C. (2019). La evaluación docente universitaria: retos y posibilidades. Folios, 49, 41-60. Doi: 10.17227/Folios.49-9390Park, S. & Oliver, J. S. (2008). Revisiting the conceptualisation of pedagogical content knowledge (PCK): PCK as a conceptual tool to understand teachers as professionals. Research in science Education, 38(3), 261-284.Parga, D. & Mora, W. (2005). Evaluación por competencias y estándares de competencias en el campo de la enseñanza de las ciencias y la educación ambiental.Parga, D., Mora, W., Ariza, L., Jurado, R., Gómez, Y., López, J. & Martínez, L. (2015). El conocimiento didáctico del contenido (CDC) en química. Editorial Universidad Pedagógica Nacional. http://hdl.handle.net/20.500.12209/10846Parga, D.L. (2019). Conhecimento didático do conteúdo ambientalizado na formação inicial do professor de química na Colômbia. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência). Universidade Estadual Paulista –UNESP–, “Júlio de Mesquita Filho”. http://hdl.handle.net/11449/190931Parga, D.L. & Mora, W.M. (2014). El PCK, un espacio de diversidad teórica: Conceptos y experiencias unificadoras en relación con la didáctica de los contenidos en química. Educación Química, 25(3), 332-342. https://doi.org/10.1016/S0187-893X(14)70549-XPérez, N. (2016). Teoría Redox mediante aprendizaje basado en problemas. Máster en Educación Secundaria. Valladolid: Universidad de Valladolid. https://core.ac.uk/download/pdf/211102833.pdfProsser, G., Salazar, M., Pérez, S., Pérez, M. & Prosser, C. (2020). Evaluación de un programa de educación ambiental desde la voz del alumnado. Revista Latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud, 18(2). https://doi.org/10.11600/1692715x.18206Rodríguez, E. (2013). El aprendizaje de la química de la vida cotidiana en la educación básica. Revista de postgrado Arjé, 363-374, http://arje.bc.uc.edu.ve/arj12/art21.pdfRemache, M., & Cóndor, B. (2019). La evaluación al desempeño directivo y docente como una oportunidad para mejorar la calidad educativa. Revista Cátedra, 2(1), 116-131, https://doi.org/10.29166/catedra.v2i1.1436Santos, M. (1996). Evaluar es comprender. De la concepción técnica a la dimensión crítica. Revista investigación en la escuela, 30, 5-13, https://doi.org/10.12795/IE.1996.i30.01SED (2020). Plan individual de ajustes razonables – PIAR. Bogotá. Secretaría de Educación. https://www.educacionbogota.edu.co/portal_institucional/sites/default/files/11---PRESENTACION--LOS-PIAR.pdfVargas-Zúñiga, K. T., Quintero-Fierro, Y. K., Narváez-Zamora, L. J. (2022). Dificultades en el Aprendizaje del Concepto Estequiometría en estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad Surcolombiana de Neiva, Huila. Revista Latinoamericana de Educación Científica, Crítica y Emancipadora (LadECiN), 1(2), 01-18.Yelon & Weinstein (1988) La psicología en el aula. Trillas.Yin, R.K. (2018). Case Study Research and Applications. Design and Methods. Cosmos Corporation Sage.THUMBNAILConocimiento didáctico del contenido químico.pdf.jpgConocimiento didáctico del contenido químico.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2770http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18841/5/Conocimiento%20did%c3%a1ctico%20del%20contenido%20qu%c3%admico.pdf.jpg8aff93b43e17c8ec2382728385f55436MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18841/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53202303750132433-11 AGOS 23 CRISTIAN Y LINA.pdf202303750132433-11 AGOS 23 CRISTIAN Y LINA.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf391764http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18841/4/202303750132433-11%20AGOS%2023%20CRISTIAN%20Y%20LINA.pdf680efde7a6f217de7500ea57bb9de6f5MD54ORIGINALConocimiento didáctico del contenido químico.pdfConocimiento didáctico del contenido químico.pdfapplication/pdf3402830http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/18841/1/Conocimiento%20did%c3%a1ctico%20del%20contenido%20qu%c3%admico.pdff793bbb7417c357246baae8d87a2b59cMD5120.500.12209/18841oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/188412023-11-01 16:49:54.793Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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