Accesibilidad digital, una necesidad latente en las escuelas actuales.

La presente investigación tuvo como propósito fomentar la accesibilidad digital a través del uso de diferentes herramientas tecnológicas y la elaboración de material didáctico para la cualificación docente del equipo de inclusión del Colegio OEA IED jornada mañana. Se enmarca desde un enfoque cualitativo con un paradigma sociocrítico, en donde se utilizaron los instrumentos propios del modelo de investigación – acción de Lewin. Los resultados evidencian que la accesibilidad digital facilita la creación y/o adaptación de material didáctico, potenciando los procesos de enseñanza-aprendizaje y brindando igualdad de oportunidades respecto al acceso a la información por parte de los estudiantes. De esta manera, se concluye que es necesario que los docentes se cualifiquen constantemente en el uso de las tecnologías, reconociendo estas como herramientas que se encuentran dentro de los contextos de sus estudiantes y aportan a una verdadera inclusión educativa.

• Autores: Gonzalez Sierra, Laura Natalia; Villate Serna, Laurynth Valentina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19982
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/19982
• Palabra clave: Accesibilidad digital; Material didáctico; Docentes; Inclusión; Tiflotecnología; Procesos de enseñanza - aprendizaje; Tecnología; Digital accessibility; Didactic material; Teachers; Inclusion; Technology; Tiflotechnology; Teaching-learning processes
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/