Enseñanza de la Física: una aproximación al aula multigrado cuarto y quinto de la escuela rural.
En este trabajo se presenta el ejercicio investigativo que se realizó en torno al quehacer del maestro de ciencias naturales del sector rural en el aula multigrado. A partir de la observación realizada en la escuela rural Los Puentes (Vereda Balsillas, Mosquera- Cundinamarca) se pudieron reconocer a...
- Autores:
-
Lanchero Díaz, Ángela Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9745
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9745
- Palabra clave:
- Educación rural
Aula multigrado
Estrategias de enseñanza
Escuela rural
Papel del maestro
Maestro rural
Física
Enseñanza de las ciencias naturales
Estrategias de aprendizaje
Enseñanza cultural
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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En este trabajo se presenta el ejercicio investigativo que se realizó en torno al quehacer del maestro de ciencias naturales del sector rural en el aula multigrado. A partir de la observación realizada en la escuela rural Los Puentes (Vereda Balsillas, Mosquera- Cundinamarca) se pudieron reconocer algunas de las dinámicas que se dan en el contexto: interacciones entre miembros de la comunidad, procesos de enseñanza, estrategias de aula, uso de recursos, entre otros. Se evidenció que el papel del maestro es fundamental en estos escenarios educativos, ya que debe realizar su clase al mismo tiempo con varios grados, orientar todas las asignaturas, no sólo la de ciencias naturales, y en algunos casos se encarga además de tareas administrativas. En este sentido, se planteó la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué estrategias puede emplear el docente cuando se enfrenta a un aula multigrado del sector rural para abordar temas propios de la Física? Se planteó como objetivo general: Realizar un estudio que permita identificar algunas estrategias que puede emplear un docente de Ciencias Naturales, particularmente en clases de Física, en el aula multigrado, con estudiantes de cuarto y quinto del sector rural. En el marco de la investigación estudio de caso se implementaron algunos instrumentos de recolección de información como los diarios de campo y entrevistas semi-estructuradas a docentes, de los que emergió el ejercicio de análisis y reflexión. |
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Se evidenció que el papel del maestro es fundamental en estos escenarios educativos, ya que debe realizar su clase al mismo tiempo con varios grados, orientar todas las asignaturas, no sólo la de ciencias naturales, y en algunos casos se encarga además de tareas administrativas. En este sentido, se planteó la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué estrategias puede emplear el docente cuando se enfrenta a un aula multigrado del sector rural para abordar temas propios de la Física? Se planteó como objetivo general: Realizar un estudio que permita identificar algunas estrategias que puede emplear un docente de Ciencias Naturales, particularmente en clases de Física, en el aula multigrado, con estudiantes de cuarto y quinto del sector rural. En el marco de la investigación estudio de caso se implementaron algunos instrumentos de recolección de información como los diarios de campo y entrevistas semi-estructuradas a docentes, de los que emergió el ejercicio de análisis y reflexión.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2019-04-16T18:19:13Z No. of bitstreams: 1 TE-21337.pdf: 636929 bytes, checksum: e67bd9aa2851d3c0be3769bc95201353 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-07-04T14:21:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21337.pdf: 636929 bytes, checksum: e67bd9aa2851d3c0be3769bc95201353 (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-04T14:21:53Z (GMT). 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(2008) Educación rural. Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://es.slideshare.net/hepatopatias/men-proyecto-de-educacion-rural-perAyala, C. (2014). Proyecto pedagógica: Ciencia, escuela rural y comunidad (Tesis pregrado). Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.Candela, M. (s. f.) Cómo se aprende y se puede enseñar ciencias naturales. En Secretaria de educación pública (2001). La enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria. Lecturas. México, D. F. Recuperado de: http://www.centrodemaestros.mx/enams/MitoloCiencia.pdfCLACSO, (2001). ¿Una nueva ruralidad en America Latina? Buenos Aires, Agentina. Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20100929125458/giarraca.pdfColbert, V. (1987) "Universalización de la Primaria en Colombia: el Programa de Escuela Nueva". En FES, (1987). La Educación Rural en Colombia. Situación, Experiencias y PerspectivasConstitución Política De Colombia 1991Córdoba, Z (2013). 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