Niños y niñas escolarizadas según los libros de dos maestras argentinas, años 1930.
Este artículo de investigación estudia cómo las maestras pensaron, definieron y (pre)escribieron acerca de sus alumnos (niños y niñas). Para ello, desde el registro de la historia cultural usamos una metodología hermenéutica interpretativa, con el fin de leer críticamente los escritos de dos educaci...
- Autores:
-
Caldo, Paula
Pellegrini-Malpiedi, Micaela
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14215
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/10929
http://hdl.handle.net/20.500.12209/14215
- Palabra clave:
- Niños
Niñas
Maestras
Educación
Género
Libros
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| id |
RPEDAGO2_ac5469dda8218ed0f83f8fe1a2fa9de4 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14215 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Caldo, PaulaPellegrini-Malpiedi, Micaela2021-08-02T16:42:06Z2021-08-02T16:42:06Z2021-06-09https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/1092910.17227/rce.num82-109292323-01340120-3916http://hdl.handle.net/20.500.12209/14215Este artículo de investigación estudia cómo las maestras pensaron, definieron y (pre)escribieron acerca de sus alumnos (niños y niñas). Para ello, desde el registro de la historia cultural usamos una metodología hermenéutica interpretativa, con el fin de leer críticamente los escritos de dos educacionistas argentinas, Olga Cossettini y Herminia Brumana. La primera, una exponente del escolanovismo; la segunda, una maestra crítica distinguida por su militancia anarco-socialista. Estas mujeres acome-tieron la tarea de hacer propuestas pedagógicas basadas en una infancia ponderada en la práctica y alternativa al normalismo hegemónico. Este artículo aporta en la línea de estudios que recuperan los saberes docentes en perspectiva de género, espe-rando mostrar como resultado la destreza de las maestras para proyectar aproxima-ciones teóricas y prescripciones sobre las prácticas, a partir de anclajes explicativos heterogéneos. Mientras que Cossettini postuló la infancia sensible y creativa del escolanovismo, Brumana contextualizó a sus alumnos desde una lectura en clave de clases sociales y enmarcada en el problema de la desigualdad.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:42:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/oai on 2021-08-02T16:42:06Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/10929This research article studies how female teachers thought, defined, and (prescribed) wrote about their pupils. To achieve this purpose, we will use an interpretative herme-neutical methodology from a cultural history perspective, in order to make a critical reading of two Argentine female educationists: Olga Cossettini and Herminia Bruma-na. While the former turned out to be an exponent of the New Schoolmovement, the latter is recognized for her anarchist-socialist militancy. These women undertook the task of producing pedagogical proposals on the basis of a childhood which is analysed as an alternative to the hegemonic Normalism. This article also makes its contribution to the line of studies that recuperate teacher’s knowledge from a gender perspective, hoping to exhibit the female teacher’s skills to project theoretical approaches and prescriptions regarding practices, based on heterogeneous explan-atory anchorages. Therefore, while Cossettini postulated New School’ssensitive and creative childhood, Brumana contextualized her pupils in a social class key, and within the framework of inequality.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/10929/9349https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalRevista Colombiana de Educación; Vol. 1 Núm. 82 (2021): Dossier: Infancia, educación e historia en IberoaméricaNiñosNiñasMaestrasEducaciónGéneroLibrosNiños y niñas escolarizadas según los libros de dos maestras argentinas, años 1930.Schoolarized Children According to the Books by Two Argentine Female Teachers, 1930s.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/14215oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/142152024-01-19 13:00:37.434Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Niños y niñas escolarizadas según los libros de dos maestras argentinas, años 1930. |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Schoolarized Children According to the Books by Two Argentine Female Teachers, 1930s. |
| title |
Niños y niñas escolarizadas según los libros de dos maestras argentinas, años 1930. |
| spellingShingle |
Niños y niñas escolarizadas según los libros de dos maestras argentinas, años 1930. Niños Niñas Maestras Educación Género Libros |
| title_short |
Niños y niñas escolarizadas según los libros de dos maestras argentinas, años 1930. |
| title_full |
Niños y niñas escolarizadas según los libros de dos maestras argentinas, años 1930. |
| title_fullStr |
Niños y niñas escolarizadas según los libros de dos maestras argentinas, años 1930. |
| title_full_unstemmed |
Niños y niñas escolarizadas según los libros de dos maestras argentinas, años 1930. |
| title_sort |
Niños y niñas escolarizadas según los libros de dos maestras argentinas, años 1930. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Caldo, Paula Pellegrini-Malpiedi, Micaela |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Caldo, Paula Pellegrini-Malpiedi, Micaela |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Niños Niñas Maestras Educación Género Libros |
| topic |
Niños Niñas Maestras Educación Género Libros |
| description |
Este artículo de investigación estudia cómo las maestras pensaron, definieron y (pre)escribieron acerca de sus alumnos (niños y niñas). Para ello, desde el registro de la historia cultural usamos una metodología hermenéutica interpretativa, con el fin de leer críticamente los escritos de dos educacionistas argentinas, Olga Cossettini y Herminia Brumana. La primera, una exponente del escolanovismo; la segunda, una maestra crítica distinguida por su militancia anarco-socialista. Estas mujeres acome-tieron la tarea de hacer propuestas pedagógicas basadas en una infancia ponderada en la práctica y alternativa al normalismo hegemónico. Este artículo aporta en la línea de estudios que recuperan los saberes docentes en perspectiva de género, espe-rando mostrar como resultado la destreza de las maestras para proyectar aproxima-ciones teóricas y prescripciones sobre las prácticas, a partir de anclajes explicativos heterogéneos. Mientras que Cossettini postuló la infancia sensible y creativa del escolanovismo, Brumana contextualizó a sus alumnos desde una lectura en clave de clases sociales y enmarcada en el problema de la desigualdad. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:42:06Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-08-02T16:42:06Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021-06-09 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/10929 10.17227/rce.num82-10929 |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
2323-0134 0120-3916 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/14215 |
| url |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/10929 http://hdl.handle.net/20.500.12209/14215 |
| identifier_str_mv |
10.17227/rce.num82-10929 2323-0134 0120-3916 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/10929/9349 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Editorial Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
Revista Colombiana de Educación; Vol. 1 Núm. 82 (2021): Dossier: Infancia, educación e historia en Iberoamérica |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445164609929216 |