Influencia del uso de representaciones ejecutables en el proceso de cambio de un registro semiótico verbal a uno simbólico al abordar problemas de máximos y mínimos utilizando GeoGebra.

El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo principal la elaboración y aplicación de un material didáctico digital basado en representaciones ejecutables y elaboradas en el software GeoGebra con el fin de estimar la influencia que dichas representaciones tienen sobre el proceso de extraer a...

Full description

Autores:: Chuquizán Cuaspa, Adrián Arturo

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo principal la elaboración y aplicación de un material didáctico digital basado en representaciones ejecutables y elaboradas en el software GeoGebra con el fin de estimar la influencia que dichas representaciones tienen sobre el proceso de extraer adecuadamente una ecuación matemática algebraica de un enunciado en lenguaje natural al abordar problemas de máximos y mínimos en un curso de cálculo diferencial del Departamento de Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Para alcanzar el objetivo propuesto se diseñó una serie de actividades en un ambiente e-learning que incluían las representaciones ejecutables y se organizaron de tal manera que los resultados obtenidos estuvieran bajo un enfoque de investigación cuantitativo cuasi experimental. Se obtuvieron de esta manera los resultados de cuatro estudiantes y aunque la participación en el estudio fue menor a la esperada, los resultados obtenidos permiten dar una proyección positiva acerca del uso de estas representaciones ejecutables en el proceso de cambio de un registro semiótico verbal a uno simbólico, aunque esto no haya podido ser comprobado por medio de un análisis estadístico profundo.
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Para alcanzar el objetivo propuesto se diseñó una serie de actividades en un ambiente e-learning que incluían las representaciones ejecutables y se organizaron de tal manera que los resultados obtenidos estuvieran bajo un enfoque de investigación cuantitativo cuasi experimental. Se obtuvieron de esta manera los resultados de cuatro estudiantes y aunque la participación en el estudio fue menor a la esperada, los resultados obtenidos permiten dar una proyección positiva acerca del uso de estas representaciones ejecutables en el proceso de cambio de un registro semiótico verbal a uno simbólico, aunque esto no haya podido ser comprobado por medio de un análisis estadístico profundo.Submitted by Adrián Arturo Chuquizán Cuaspa (aachuquizanc@upn.edu.co) on 2024-03-04T19:08:08Z No. of bitstreams: 2 influencia del uso.pdf: 2368249 bytes, checksum: 8070d43f575812383f6c4bd69bdba2c0 (MD5) licencia de uso.pdf: 165958 bytes, checksum: 630011178574dd14ad4d2140ff67e31f (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-03-04T19:22:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 influencia del uso.pdf: 2368249 bytes, checksum: 8070d43f575812383f6c4bd69bdba2c0 (MD5) licencia de uso.pdf: 165958 bytes, checksum: 630011178574dd14ad4d2140ff67e31f (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-03-07T15:11:03Z (GMT) No. of bitstreams: 2 influencia del uso.pdf: 2368249 bytes, checksum: 8070d43f575812383f6c4bd69bdba2c0 (MD5) licencia de uso.pdf: 165958 bytes, checksum: 630011178574dd14ad4d2140ff67e31f (MD5)Made available in DSpace on 2024-03-07T15:11:03Z (GMT). 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To achieve the proposed objective, a series of activities were designed in an e-learning environment that included executable representations and were organized in such a way that the results obtained were under a quasi-experimental quantitative research approach. In this way, the results of four students were obtained and although participation in the study was less than expected, the results obtained allow us to give a positive projection about the use of these executable representations in the process of changing from a verbal semiotic register to one symbolic, although this could not be verified through a deep statistical analysis.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en ElectrónicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalDidáctica de las matemáticasE-learningOptimizaciónRegistros semióticosRepresentaciones ejecutablesGeoGebraMathematics teachingE-learningGeoGebraOptimizationSemiotic registersExecutable representationsInfluencia del uso de representaciones ejecutables en el proceso de cambio de un registro semiótico verbal a uno simbólico al abordar problemas de máximos y mínimos utilizando GeoGebra.Influence of the use of executable representations on the change process of a verbal semiotic register to a symbolic one when addressing problems of maximums and minimums using GeoGebra.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArea, M. ULLaudiovisual - Universidad de la Laguna. (21 de marzo de 2019). Material didáctico digital [Archivo de video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=znacv-W4YX4Apostol, T. (1999). Calculus Volumen I: Cálculo con funciones de una variable, con una introducción al álgebra lineal. Reverté Ediciones, S.A. de C.V.Arias, F. (2006). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. Editorial Episteme, C.A.Cruces, L. y Zamora, N. (2016). Incremento del razonamiento analítico en los estudiantes de educación superior. Revista Iberoamericana de Ciencias, 3(7), 187-197.del Río, L., Sanz, C. y Búcari, N. (2019). Incidence of a hypermedia educational material on the Teaching and Learning of Mathematics. Journal of New Approaches in Educational Research (NAER Journal), 8(1), 50-57.Dávila, M. (2012). La derivada a partir de problemas de optimización en ambientes dinámicos creados con GeoGebra. [Tesis de maestría, Universidad de Sonora]. https://repositorioinstitucional.uson.mx/bitstream/20.500.12984/7765/1/davilaaraizamariateresam.pdf.Duval, R. (2006). Un tema crucial en la educación matemática: la habilidad para cambiar el registro de representación. La Gaceta de la RSME, 9(1), 143-168.Edwars, C. y Penney D. (1996). Cálculo con Geometría analítica. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.Fernández, E. (2017). Aspectos cognitivos y tareas en ambientes de geometría dinámica 2D y 3D en la geometría escolar. 140-147.Forero, C. y López, D. (2012). Una aproximación al concepto de razón de cambio con estudiantes de grado sexto a partir de la mediación con geometría dinámica. [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/117Gómez, P. (1997). Tecnología y educación matemática. Informática Educativa, 10(1), 93-111.Gutiérrez, J. y Pérez, G. (2014). 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Influencia del uso de representaciones ejecutables en el proceso de cambio de un registro semiótico verbal a uno simbólico al abordar problemas de máximos y mínimos utilizando GeoGebra.

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