“INEDU”, equivalencia en la diferencia.

Este trabajo de grado propone una mirada reflexiva alrededor del concepto del otro como aspecto fundamental para la transformación de las prácticas educativas hacia unas prácticas educativas incluyentes; a través de los encuentros de la propuesta INEDU: Equivalencia en la diferencia, en donde los es...

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Autores:: Velásquez Zambrano, José Andrés

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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En esta investigación cualitativa se evidencia que la comunidad educativa y especialmente los estudiantes han construido un pensamiento entorno a la Educación Inclusiva, que en algunas ocasiones se les dificulta relacionar y llevar a cabo la aplicación de la teoría a la práctica. Por todo esto se hace necesario el fortalecimiento de construir de manera conjunta el pensamiento crítico del ser y el que hacer de los estudiantes, un estudiante reflexivo que se está pensando esas diversas formas de convivir, ajustando los procesos de saberes previo y la realidad, transformando las prácticas para que sean más incluyentes fomentando de manera natural como seres humanos una cultura más inclusiva, conociéndose a sí mismo y reconociendo al otro como sujeto político con deberes y derechos.Submitted by DIEGO ALEJANDRO MORENO CALLEJAS (damorenoc@upn.edu.co) on 2019-11-12T17:26:00Z No. of bitstreams: 1 TE-22577.pdf: 2769384 bytes, checksum: 4b46ad49b34b37593ea9e4cab3fccb10 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-11-13T16:57:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22577.pdf: 2769384 bytes, checksum: 4b46ad49b34b37593ea9e4cab3fccb10 (MD5)Made available in DSpace on 2019-11-13T16:57:45Z (GMT). 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“INEDU”, equivalencia en la diferencia.

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