Rapprochement des enfants à la sororité à travers le développement des habiletés orales en langue française : de l’individuel au collectif.

Dans le présent document, on examine la manière dont nous pourrions contribuer au développement de la sororité chez les filles de CE2 [Grade 4º de l’école primaire en Col.] d’une école publique et féminine à Bogotá. La salle de classe étant l’espace dans lequel les filles interagissent le plus et c’est dans ce contexte où les conflits et l’absence latente de sororité sont plus évidents. Pour rendre compte de ce processus, un exercice qualitatif est mené, recherche-action, par le biais des ateliers participatifs. Il s’agit d’emmener les élèves à s’engager dans un processus d’apprentissage, dans un contexte d’enseignement du FLE, où l’on favorise des espaces pour lutter contre les situations de compétitivité ou d’inimitié, vers une construction de relations plus saines.

• Autores: Torres García, Bonny Blu; Hernández Cano, Giselle
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: fra
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12658
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12658
• Palabra clave: Sororité; Langue française; Interdisciplinarité; Sisterhood; French language; Interdisciplinarity
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/