Representación de los indígenas en las leyes generales de educación de Colombia.

Este artículo de investigación explora la relación entre educación, discurso legal y racismo. Desde los estudios críticos del discurso, se analizan las tres leyes generales de educación de Colombia y los textos jurídicos y políticos que las sustentan, con el objetivo de develar las estructuras y estrategias discursivas empleadas para representar a los indígenas a lo largo del periodo comprendido entre 1870 y 1994. Se argumenta que ha habido una invisibilización en la representación de los indígenas como actores sociales del país y que cuando se han representado ha sido como sujetos carentes: salvajes, incivilizados e incluso inhumanos. El ideal de educación que trazan las tres leyes se presenta como una opción homogeneizadora que busca, mediante acciones como reducir, evangelizar o civilizar, sacarlos de la deficitaria condición en que se encuentran y conducirlos por la senda del desarrollo y el progreso social, económico y cultural, argumentos presentados como ideales comunes.

• Autores: Guerrero Rivera, Javier; Soler Castillo, Sandra
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14263
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/9559; http://hdl.handle.net/20.500.12209/14263
• Palabra clave: Educación; Discurso legal; Estructuras discursivas; Estrategias discursivas; Racismo; Legal discourse; Education; Racism; Representation of actors and actions; Educação; Discurso jurídico; Estruturas discursivas; Estratégias discursivas; Racismo
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0