A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.

Este texto argumenta que la educabilidad de los ciudadanos es materializada en términos de una demanda de formación difusa y perpetua, que se ha convertido en un vínculo fundador de la existencia social. Esta tesis se sustenta en los resultados de doce investigaciones realizadas por un grupo dedicad...

Full description

Autores:
Groppa Aquino, Julio
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
por
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7375
Acceso en línea:
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875
http://hdl.handle.net/20.500.12209/7375
Palabra clave:
Educabilidad
Educacionalización
Gubernamentalidad
Michel Foucault
Educabilidade
Educacionalização
Governamentalidade
Michel Foucault
Educability
Educationalization
Governamentality
Michel Foucault
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id RPEDAGO2_a76c70d8b75b5eed07568d415a828d97
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7375
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.por.fl_str_mv A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.
dc.title.translated.spa.fl_str_mv La educabilidad como nexo de la experiencia civil contemporánea : aproximaciones investigativas.
title A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.
spellingShingle A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.
Educabilidad
Educacionalización
Gubernamentalidad
Michel Foucault
Educabilidade
Educacionalização
Governamentalidade
Michel Foucault
Educability
Educationalization
Governamentality
Michel Foucault
title_short A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.
title_full A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.
title_fullStr A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.
title_full_unstemmed A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.
title_sort A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.
dc.creator.fl_str_mv Groppa Aquino, Julio
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Groppa Aquino, Julio
dc.subject.spa.fl_str_mv Educabilidad
Educacionalización
Gubernamentalidad
Michel Foucault
topic Educabilidad
Educacionalización
Gubernamentalidad
Michel Foucault
Educabilidade
Educacionalização
Governamentalidade
Michel Foucault
Educability
Educationalization
Governamentality
Michel Foucault
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv Educabilidade
Educacionalização
Governamentalidade
Michel Foucault
Educability
Educationalization
Governamentality
Michel Foucault
description Este texto argumenta que la educabilidad de los ciudadanos es materializada en términos de una demanda de formación difusa y perpetua, que se ha convertido en un vínculo fundador de la existencia social. Esta tesis se sustenta en los resultados de doce investigaciones realizadas por un grupo dedicado a los estudios foucaultianos en la educación, en la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo. Se trata de un esfuerzo por analizar la relación entre la gubernamentalidad contemporánea y ciertos imperativos pedagógicos, en curso en distintos ámbitos sociales.
publishDate 2015
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2015-05-12
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875
10.17227/01212494.43pys121.132
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2500-6436
0121-2494
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/7375
url https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875
http://hdl.handle.net/20.500.12209/7375
identifier_str_mv 10.17227/01212494.43pys121.132
2500-6436
0121-2494
dc.language.iso.none.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875/3455
dc.relation.references.none.fl_str_mv Aquino, J. G. (2012). Disjunção, dispersão e dissensão da educação contemporânea. In K. Saraiva, & F. A. Marcello (Orgs.). Estudos culturais e educação: desafios atuais(pp. 138-156). Canoas:Ed. ulbra
Ball, S. (2013) Aprendizagem ao longo da vida, subjetivi-dade e a sociedade totalmente pedagogizada. Educação, 36(2), 144-155
Beillerot, J. (1985). A sociedade pedagógica. Porto: Rés
Bernstein, B. (2003). A pedagogização do conhecimento: estudos sobre recontextualização. Cadernos de Pesquisa 120, 75-110
Deacon, R.; Parker, B. (1998). Escolarização dos cidadãos ou civilização da sociedade?. In L. H. Silva (Org.). A escola cidadã no contexto da globalização (2. ed., pp.138-153). Petrópolis: Vozes
Foucault, M. (2000). Em defesa da sociedade: Curso no Collège de France (1975-1976). São Paulo: Martins Fontes
Foucault, M. (2004). Tecnologias de si. Ver ve, 6, 321-360
Foucault, M. (2008a). Segurança, território, população: Curso no Collège de France (1977-1978). São Paulo: Martins Fontes.
Foucault, M. (2008b). Nascimento da biopolítica: Curso no Collège de France (1978-1979). São Paulo: Martins Fontes
Foucault, M. (2010). O governo de si e dos outros: curso no Collège de France (1982-1983). São Paulo: Martins Fontes
Foucault, M. (2010). O governo de si e dos outros: curso no Collège de France (1982-1983). São Paulo: Martins Fontes
Serres, M. (2000). Novas tecnologias e sociedade pedagó-gica: uma conversa com Michel Serres. Interface, 4(6), 129-142
Smeyers, P., & Depaepe, M. (Eds.). (2008). Educational research 3: the educacionalization of social problems. New York: Springer
Veiga Neto, A. (2004). Algumas raízes da pedagogia moderna. In: M. C. Zorzo, L. D. Silva, & T. Polenz (Orgs.). Pedagogia em conexão (pp. 65-83). Canoas: Ed. ulbra
Veyne, P. (2009). Foucault, o pensamento, a pessoa. Lisboa: Texto & Grafia.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv Pedagogía y Saberes; Núm. 43 (2015): jul-dic; 121.132
institution Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1808399835434319872
spelling Groppa Aquino, Julio2015-05-12https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/387510.17227/01212494.43pys121.1322500-64360121-2494http://hdl.handle.net/20.500.12209/7375Este texto argumenta que la educabilidad de los ciudadanos es materializada en términos de una demanda de formación difusa y perpetua, que se ha convertido en un vínculo fundador de la existencia social. Esta tesis se sustenta en los resultados de doce investigaciones realizadas por un grupo dedicado a los estudios foucaultianos en la educación, en la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo. Se trata de un esfuerzo por analizar la relación entre la gubernamentalidad contemporánea y ciertos imperativos pedagógicos, en curso en distintos ámbitos sociales.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/oai on 2021-08-02T16:33:06Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/3875O presente texto argumenta que a educabilidade dos cidadãos é materializada em termos de uma demanda de formação difusa e perpétua, que se converteu num vínculo fundador da existência social. Esta tese baseiase nos resultados de doze pesquisas realizadas por um grupo dedicado aos estudos foucaultianos em educação, na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Trata-se de um esforço para analisar a relação entre a governamentalidade contemporânea e certos imperativos pedagógicos em andamento em vários campos sociais.application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875/3455Aquino, J. G. (2012). Disjunção, dispersão e dissensão da educação contemporânea. In K. Saraiva, & F. A. Marcello (Orgs.). Estudos culturais e educação: desafios atuais(pp. 138-156). Canoas:Ed. ulbraBall, S. (2013) Aprendizagem ao longo da vida, subjetivi-dade e a sociedade totalmente pedagogizada. Educação, 36(2), 144-155Beillerot, J. (1985). A sociedade pedagógica. Porto: RésBernstein, B. (2003). A pedagogização do conhecimento: estudos sobre recontextualização. Cadernos de Pesquisa 120, 75-110Deacon, R.; Parker, B. (1998). Escolarização dos cidadãos ou civilização da sociedade?. In L. H. Silva (Org.). A escola cidadã no contexto da globalização (2. ed., pp.138-153). Petrópolis: VozesFoucault, M. (2000). Em defesa da sociedade: Curso no Collège de France (1975-1976). São Paulo: Martins FontesFoucault, M. (2004). Tecnologias de si. Ver ve, 6, 321-360Foucault, M. (2008a). Segurança, território, população: Curso no Collège de France (1977-1978). São Paulo: Martins Fontes.Foucault, M. (2008b). Nascimento da biopolítica: Curso no Collège de France (1978-1979). São Paulo: Martins FontesFoucault, M. (2010). O governo de si e dos outros: curso no Collège de France (1982-1983). São Paulo: Martins FontesFoucault, M. (2010). O governo de si e dos outros: curso no Collège de France (1982-1983). São Paulo: Martins FontesSerres, M. (2000). Novas tecnologias e sociedade pedagó-gica: uma conversa com Michel Serres. Interface, 4(6), 129-142Smeyers, P., & Depaepe, M. (Eds.). (2008). Educational research 3: the educacionalization of social problems. New York: SpringerVeiga Neto, A. (2004). Algumas raízes da pedagogia moderna. In: M. C. Zorzo, L. D. Silva, & T. Polenz (Orgs.). Pedagogia em conexão (pp. 65-83). Canoas: Ed. ulbraVeyne, P. (2009). Foucault, o pensamento, a pessoa. Lisboa: Texto & Grafia.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalPedagogía y Saberes; Núm. 43 (2015): jul-dic; 121.132EducabilidadEducacionalizaciónGubernamentalidadMichel FoucaultEducabilidadeEducacionalizaçãoGovernamentalidadeMichel FoucaultEducabilityEducationalizationGovernamentalityMichel FoucaultA educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.La educabilidad como nexo de la experiencia civil contemporánea : aproximaciones investigativas.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/7375oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/73752024-01-19 13:01:30.646Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co