A educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.
Este texto argumenta que la educabilidad de los ciudadanos es materializada en términos de una demanda de formación difusa y perpetua, que se ha convertido en un vínculo fundador de la existencia social. Esta tesis se sustenta en los resultados de doce investigaciones realizadas por un grupo dedicad...
- Autores:
-
Groppa Aquino, Julio
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7375
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875
http://hdl.handle.net/20.500.12209/7375
- Palabra clave:
- Educabilidad
Educacionalización
Gubernamentalidad
Michel Foucault
Educabilidade
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Michel Foucault
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Este texto argumenta que la educabilidad de los ciudadanos es materializada en términos de una demanda de formación difusa y perpetua, que se ha convertido en un vínculo fundador de la existencia social. Esta tesis se sustenta en los resultados de doce investigaciones realizadas por un grupo dedicado a los estudios foucaultianos en la educación, en la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo. Se trata de un esfuerzo por analizar la relación entre la gubernamentalidad contemporánea y ciertos imperativos pedagógicos, en curso en distintos ámbitos sociales. |
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Groppa Aquino, Julio2015-05-12https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/387510.17227/01212494.43pys121.1322500-64360121-2494http://hdl.handle.net/20.500.12209/7375Este texto argumenta que la educabilidad de los ciudadanos es materializada en términos de una demanda de formación difusa y perpetua, que se ha convertido en un vínculo fundador de la existencia social. Esta tesis se sustenta en los resultados de doce investigaciones realizadas por un grupo dedicado a los estudios foucaultianos en la educación, en la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo. Se trata de un esfuerzo por analizar la relación entre la gubernamentalidad contemporánea y ciertos imperativos pedagógicos, en curso en distintos ámbitos sociales.Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/oai on 2021-08-02T16:33:06Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/3875O presente texto argumenta que a educabilidade dos cidadãos é materializada em termos de uma demanda de formação difusa e perpétua, que se converteu num vínculo fundador da existência social. Esta tese baseiase nos resultados de doze pesquisas realizadas por um grupo dedicado aos estudos foucaultianos em educação, na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Trata-se de um esforço para analisar a relação entre a governamentalidade contemporânea e certos imperativos pedagógicos em andamento em vários campos sociais.application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3875/3455Aquino, J. G. (2012). Disjunção, dispersão e dissensão da educação contemporânea. In K. Saraiva, & F. A. Marcello (Orgs.). Estudos culturais e educação: desafios atuais(pp. 138-156). Canoas:Ed. ulbraBall, S. (2013) Aprendizagem ao longo da vida, subjetivi-dade e a sociedade totalmente pedagogizada. Educação, 36(2), 144-155Beillerot, J. (1985). A sociedade pedagógica. Porto: RésBernstein, B. (2003). A pedagogização do conhecimento: estudos sobre recontextualização. Cadernos de Pesquisa 120, 75-110Deacon, R.; Parker, B. (1998). Escolarização dos cidadãos ou civilização da sociedade?. In L. H. Silva (Org.). A escola cidadã no contexto da globalização (2. ed., pp.138-153). Petrópolis: VozesFoucault, M. (2000). Em defesa da sociedade: Curso no Collège de France (1975-1976). São Paulo: Martins FontesFoucault, M. (2004). Tecnologias de si. Ver ve, 6, 321-360Foucault, M. (2008a). Segurança, território, população: Curso no Collège de France (1977-1978). São Paulo: Martins Fontes.Foucault, M. (2008b). Nascimento da biopolítica: Curso no Collège de France (1978-1979). São Paulo: Martins FontesFoucault, M. (2010). O governo de si e dos outros: curso no Collège de France (1982-1983). São Paulo: Martins FontesFoucault, M. (2010). O governo de si e dos outros: curso no Collège de France (1982-1983). São Paulo: Martins FontesSerres, M. (2000). Novas tecnologias e sociedade pedagó-gica: uma conversa com Michel Serres. Interface, 4(6), 129-142Smeyers, P., & Depaepe, M. (Eds.). (2008). Educational research 3: the educacionalization of social problems. New York: SpringerVeiga Neto, A. (2004). Algumas raízes da pedagogia moderna. In: M. C. Zorzo, L. D. Silva, & T. Polenz (Orgs.). Pedagogia em conexão (pp. 65-83). Canoas: Ed. ulbraVeyne, P. (2009). Foucault, o pensamento, a pessoa. Lisboa: Texto & Grafia.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalPedagogía y Saberes; Núm. 43 (2015): jul-dic; 121.132EducabilidadEducacionalizaciónGubernamentalidadMichel FoucaultEducabilidadeEducacionalizaçãoGovernamentalidadeMichel FoucaultEducabilityEducationalizationGovernamentalityMichel FoucaultA educabilidade como nexo da experiência civil contemporânea : aproximações investigativas.La educabilidad como nexo de la experiencia civil contemporánea : aproximaciones investigativas.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/7375oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/73752024-01-19 13:01:30.646Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |