Acústicas discursivas la canción, desarrollo de la lectura crítica.

El presente, es un proyecto de investigación-acción que, a través de una propuesta de intervención basada en el uso de la canción como texto, busca fortalecer la comprensión lectora a nivel crítico, en las estudiantes del grado 1002 y 1004 de la IED Liceo Femenino Mercedes Nariño, jornada de la tarde. Con el fin de cumplir con este propósito, son utilizadas canciones de la cotidianidad de los estudiantes, de talleres de análisis y producción, que permite a las estudiantes identificar los mensajes ideológicos y estereotipos implícitos en las canciones y asumir una posición frente a estos.

• Autores: Alvis Cruz, Cesar Augusto; Alvis Cruz, Cesar Augusto; Merchan Castro, Fabian Armando
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9993
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/9993
• Palabra clave: Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño I.E.D. - Educación media - Bogotá; Canción como texto discursivo; Investigación acción - Metodología; Niveles de comprensión lectora; Lectura crítica; Comprensión lectora - Fortalecimiento; Lectura crítica - Desarrollo; Canciones - Estrategia didáctica
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/