Compreensões danão neutralidade da CT construídas em práticaseducativas CTS com enfoque na educação ambiental na Educação Básica.

Frente a percepção da necessidade de discussões mais elaboradas acerca das questões ambientais na sociedade contemporânea, nessa pesquisa analisamos práticas educativas CTS com enfoque em temáticas ambientais na EducaçãoBásica, publicadas nas onzeedições do Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências. Assim, investigamos: Como e se as práticas educativas com enfoque CTS discutem a Educação Ambiental? Para aanálise do corpusutilizamos a AnáliseTextual Discursiva. Dessaanálise resultaram duas tendências: 1) As práticas educativas e os mitos da neutralidade da CT; 2)Percepção da não neutralidade no desenvolvimento da CT e crítica a sociedade de consumo. Concluímosque,apesar das práticas abordarem temáticas relevantes para a formação crítica do estudante,possuem uma visão mais voltada para os impactos ambientais relacionados ao pós-produção da CT.

• Autores: Santos, Rosemar Ayres dos; Brum, Débora Larissa; Fucks, Patrícia Marasca
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16091
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9130; http://hdl.handle.net/20.500.12209/16091
• Palabra clave: Educação em ciências; Interações CTS; Mitos; Desenvolvimento científico-tecnológico; Valores
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0