As dimensões da contextualização por meio dos três momentos pedagógicos: uma análise das regências de licenciandos em química.
Os licenciandos em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) desenvolveram, durante uma disciplina do curso, regências utilizando como abordagem metodológica os três momentos pedagógicos, umametodologia que possibilita o uso da contextualização. Uma vez que tantoas pesquisas da á...
- Autores:
-
Gregório, Ana Paula Hilário
Rivelini-Silva, Angélica Cristina
Laburú, Carlos Eduardo
Stanzani, Enio de Lorena
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15945
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8907
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15945
- Palabra clave:
- Contextualização
Ensino de química
Formação inicial
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- openAccess
- License
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Gregório, Ana Paula HilárioRivelini-Silva, Angélica CristinaLaburú, Carlos EduardoStanzani, Enio de Lorena2021-08-02T16:54:02Z2021-08-02T16:54:02Z2018-11-15https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/89072323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15945Os licenciandos em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) desenvolveram, durante uma disciplina do curso, regências utilizando como abordagem metodológica os três momentos pedagógicos, umametodologia que possibilita o uso da contextualização. Uma vez que tantoas pesquisas da área de ensino como os documentos oficiaisenfatizam a relevância da contextualização como princípio norteador para umaeducação para a cidadania, analisou-se o desenvolvimento e a execução das regências desenvolvidas pelos licenciandos, quantoaoconceito de contextualização na dimensão do conteúdoconceitual, procedimental e atitudinal. Verificou-se que a abordagem metodológica dos 3MP foi eficiente para a articulação das trêsdimensões da contextualização.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:02Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/8907application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8907/6687Carvalho, A.M.Pde. (2012). Os estágios nos cursos de licenciatura. São Paulo, Brasil: Cengage Learning.Delizoicov, D., Angotti, J. A., Pernambuco, M. M. E.(2009).Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo, Brasil: Cortez.Milaré, T., Richetti, G. P.,Alves Filho, J. P(2009). Alfabetização científica no ensino de Química: uma análise dos temas da seção Química e Sociedade da Revista Química Nova na Escola. Química Nova na Escola,31(3), 165-171.Muenchen, C., Delizoicov, D. (2012). A construção de um processo didático-pedagógico dialógico: aspectos epistemológicos. Ensaio:Pesquisa em Educação em Ciências, 14(3),199-215.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de CienciasContextualizaçãoEnsino de químicaFormação inicialAs dimensões da contextualização por meio dos três momentos pedagógicos: uma análise das regências de licenciandos em química.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15945oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/159452024-04-02 13:03:15.946Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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Os licenciandos em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) desenvolveram, durante uma disciplina do curso, regências utilizando como abordagem metodológica os três momentos pedagógicos, umametodologia que possibilita o uso da contextualização. Uma vez que tantoas pesquisas da área de ensino como os documentos oficiaisenfatizam a relevância da contextualização como princípio norteador para umaeducação para a cidadania, analisou-se o desenvolvimento e a execução das regências desenvolvidas pelos licenciandos, quantoaoconceito de contextualização na dimensão do conteúdoconceitual, procedimental e atitudinal. Verificou-se que a abordagem metodológica dos 3MP foi eficiente para a articulação das trêsdimensões da contextualização. |
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Carvalho, A.M.Pde. (2012). Os estágios nos cursos de licenciatura. São Paulo, Brasil: Cengage Learning. Delizoicov, D., Angotti, J. A., Pernambuco, M. M. E.(2009).Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo, Brasil: Cortez. Milaré, T., Richetti, G. P.,Alves Filho, J. P(2009). Alfabetização científica no ensino de Química: uma análise dos temas da seção Química e Sociedade da Revista Química Nova na Escola. Química Nova na Escola,31(3), 165-171. Muenchen, C., Delizoicov, D. (2012). A construção de um processo didático-pedagógico dialógico: aspectos epistemológicos. Ensaio:Pesquisa em Educação em Ciências, 14(3),199-215. |
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