A reflexão no estágio de docência em cências como elemento constitutivo de professores.
O texto discute sobre a importância de o professor investigar sua formação e atuação profissional a fim de transformar suas ações e se constituir na docência. É destacado a relevância de promover o hábito da reflexão na formação inicial durante o desenvolvimento dos componentes de estágio curricular...
- Autores:
-
Wyzykowski, Tamini
Dallagnol Frison, Marli
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4491
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15355
- Palabra clave:
- Formação de professores
Investigação-ação
Narrativas
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- openAccess
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- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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Wyzykowski, TaminiDallagnol Frison, Marli2021-08-02T16:52:24Z2021-08-02T16:52:24Z2017-10-13https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/44912323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15355O texto discute sobre a importância de o professor investigar sua formação e atuação profissional a fim de transformar suas ações e se constituir na docência. É destacado a relevância de promover o hábito da reflexão na formação inicial durante o desenvolvimento dos componentes de estágio curricular supervisionado a partir da sistematização das vivencias experienciadas nos contextos escolares. Neste trabalho são problematizadas algumas narrativas de formação registradas ao longo do percurso de Estágio em Docência no Ensino Fundamental de uma professora de Ciências Biológicas, autora do texto. Os resultados apontam quea reflexão é formativa e qualifica a constituição de professores. O Estágio de Docência conduzido pela reflexão, impulsionada pelas narrativas, possibilita articular com criticidade saberes teóricos e práticos junto aos alunos de Educação Básica.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:24Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/4491application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4491/3706Alarcão, I. (2011). Professores reflexivos em uma escola reflexiva (8). São Paulo: Cortez.Frison, M. D. (2012). A produção de saberes docentes articuladasà Formação Inicial de professores de Química: implicações teórico-práticas na escola de nível Médio (Tese de Doutorado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.Ibiapina, I. M. L. M. (2008). Pesquisa Colaborativa: investigação, formação e produção de conhecimentos. Brasília: Líber Livro Editora.Melo, É. S., & Bastos, W. G. (2012). Avaliação escolar como processo de construção do conhecimento. Estudos em Avaliação Educacional, 23 (52), 80-203. Recuperado de: <http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1735/1735.pdf.>.Zeichner, K. M. (2008). Uma análise crítica sobre a “reflexão” como conceito estruturante na formação docente. Revista Educação e Sociedade, 29 (103), 535-554. Recuperado de: <http://www.scielo.br/pdf/es/v29n103/12.pdf>https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasFormação de professoresInvestigação-açãoNarrativasA reflexão no estágio de docência em cências como elemento constitutivo de professores.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15355oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/153552024-10-17 10:55:56.896Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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O texto discute sobre a importância de o professor investigar sua formação e atuação profissional a fim de transformar suas ações e se constituir na docência. É destacado a relevância de promover o hábito da reflexão na formação inicial durante o desenvolvimento dos componentes de estágio curricular supervisionado a partir da sistematização das vivencias experienciadas nos contextos escolares. Neste trabalho são problematizadas algumas narrativas de formação registradas ao longo do percurso de Estágio em Docência no Ensino Fundamental de uma professora de Ciências Biológicas, autora do texto. Os resultados apontam quea reflexão é formativa e qualifica a constituição de professores. O Estágio de Docência conduzido pela reflexão, impulsionada pelas narrativas, possibilita articular com criticidade saberes teóricos e práticos junto aos alunos de Educação Básica. |
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