Inovação Pedagógica através de Comunidades de Prática.

A inovação pedagógica é o foco desta pesquisa que aborda o princípio das comunidades de prática, como pressuposto teórico/metodológico capaz de instituir o campo de estudo, cujo recorte é o ensino de ciências na educação básica, sobre o qual se pergunta: o que motiva as ações e as construções cognitivas e afetivas dos alunos de ciências naturais na educação básica quando se encontram imbricados em processos ativos de aprendizagem? Mudanças são encetadas na educação, mas não chegam a constituir inovação pedagógica, de modo que a escola segue operando com a lógica fordista que a rege há décadas. Expõe-se nesta, interações em grupos embriões de comunidades de prática na escola, cujos resultados parciais apontam a adequação da aprendizagem situada na construção da cognição, na perspectiva da superação das dinâmicas escolares instrucionais.

• Autores: Martinelli Baquini, Núbia Rosa; Ritter, Jaqueline; Mackedanz, Luiz Fernando
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15383
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4558; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15383
• Palabra clave: Comunidades de prática; Aprendizagem situada; Ensino de ciências
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0