“Problema” no contexto de uma situação de estudo (SE) – implicações à formação docente.

O presente trabalho tem como propósito investigar e analisar como os professores da área de Ciências da Natureza concebem o "Problema",no âmbito do desenvolvimento de uma proposta de reorganização curricular denominada Situaçãode Estudo (SE) e suasimplicações na formação docente. A pesquis...

Full description

Autores:: Silva, Rejane Maria Ghisolfi da
Machado Ribeiro, Aniara
Marques, Carlos Alberto

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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Moraes(Org.), Construção Curricular em Rede na Educação em Ciências: Uma Aposta de Pesquisa na Sala de Aula (pp.69-90). Ijuí: Unijuí.Freire, P. (2010). Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.Frison, M. D. (2012). A produção desaberes docentes articulada à formação inicial de professores de Química: implicações teórico-práticas na escola de nível médio (Tese de Doutorado). Retirado de http://hdl.handle.net/10183/61253Frison, M.D., Boff, E. T. de O., Oliveira, C., Ricardi, A. M. D., Ott, M. M., Vieira, M. I., Silva, R. A. D. da, & Eich,T. B. (2007).Conhecendo o Câncer: Um Caminho para a Vida -Uma Situação de Estudo como possibilidade de mudança no fazer cotidiano Escolar. In M. C. Galiazzi, M. Auth, R. Mancuso, & R. Moraes(Org.), Construção Curricular em Rede na Educação em Ciências: Uma Aposta de Pesquisa na Sala de Aula (pp.337-355). Ijuí: Unijuí.Gehlen, S. T. (2009). A função do problema no processo ensino -aprendizagemde Ciências: Contribuições de Freire e Vigotski (Tese doutorado). Retirado de http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/92543Goi, M. E. J., & Santos, F. M. T. dos. (2003). A Construção do conhecimento químico por estratégias de resolução de problemas. Anais Encontro Nacional de Pesquisa em Educação nas Ciências. ABRAPEC (Ed.). IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação nas Ciências, SP. Bauru-SP, 4, pp.1-12.Maldaner, O. A. (2007). Situações de estudo no ensino médio: nova compreensão de educação básica. In R. Nardi (Org.), Pesquisa em ensino de ciências no Brasil:alguns recortes (pp. 237-253). São Paulo: Escrituras.Moraes, R., & Galiazzi, M. do C. (2007). Análise Textual Discursiva. Ijuí: Unijuí.Salvador, D. F., Rolando, L. G. R., Oliveira, D. B., & Rolando, R. F. R. (2014). Aplicando os princípios da Aprendizagem Baseada em Problemas como modelo instrucional no contexto de uma feira de ciências. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 13, 292-317.Sangiogo, F. A., Halmenschlager, K. R., Hunsche, S., & Maldaner, O. (2013). Pressupostos epistemológicos que balizam a Situação de Estudo: algumas implicações ao processo de ensino e à formação docente. Ciência e Educação, 19(1), 35-54.Silva, J. M. P., Dallabrida, J. A., Pansera-de-Araújo, M. C., Strada, V., Ceolin, T., & Nonenmacher, S. E. B. (2007). Água, Fator Determinante Para a Vida: uma possibilidade de articulação da Biologia e Química no Ensino Médio. In M. C. Galiazzi, M. Auth, R. Mancuso, & R. Moraes(Org.), Construção Curricular em Rede na Educação em Ciências: Uma Aposta de Pesquisa na Salade Aula (pp.281-296). Ijuí: Unijuí.Zanon, L. B., Hames, C., & Sangiogo, F. A. (2012). Interações em Espaços de Formação Docente Inicial na Perspectiva da (Re)construção do Currículo Escolar na Modalidade de Situação de Estudo. Investigações em Ensino de Ciências, 17, pp. 21-35.Pozo Municio, J. I., & Gómez Crespo, M. A. (1998). 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