“Problema” no contexto de uma situação de estudo (SE) – implicações à formação docente.
O presente trabalho tem como propósito investigar e analisar como os professores da área de Ciências da Natureza concebem o "Problema",no âmbito do desenvolvimento de uma proposta de reorganização curricular denominada Situaçãode Estudo (SE) e suasimplicações na formação docente. A pesquis...
- Autores:
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Silva, Rejane Maria Ghisolfi da
Machado Ribeiro, Aniara
Marques, Carlos Alberto
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15479
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4741
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15479
- Palabra clave:
- Situação de estudo
Problema
Formação docente
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
| Summary: | O presente trabalho tem como propósito investigar e analisar como os professores da área de Ciências da Natureza concebem o "Problema",no âmbito do desenvolvimento de uma proposta de reorganização curricular denominada Situaçãode Estudo (SE) e suasimplicações na formação docente. A pesquisa é qualitativa e a construção de dados foi realizada a partir de registros em áudio das fases de planejamento edesenvolvimento da situação de estudo. Os resultados sugerem que os docentes propõeproblemas de interesse científico e social que favorece a significação e compreensão de conceitos científico-escolares. |
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