Secuencia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión de lectura literal, inferencial y crítica de los estudiantes de 5 grado del Colegio Tirso de Molina.

Tesis de grado donde el autor está orientado a fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de básica primaria, a través del diseño de una secuencia didáctica que permita el fortalecimiento de los niveles de comprensión literal, Inferencial, y crítico de diversos textos. Díaz Barriga (2013). Establece una estructuración pertinente dentro de la elaboración de una secuencia didáctica, la cual permite llevar una mejor organización de las situaciones pedagógicas que se quieren plantear. Este proceso parte de unas necesidades y busca generar estrategias de acuerdo a las diferencias de aprendizajes de los estudiantes, permitiéndoles una participación activa.

• Autores: Mendoza Cogollo, Vanessa Carolina; Caicedo Rodríguez, Luzcy Stella
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7655
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/7655
• Palabra clave: Especialización en Pedagogía - Tesis y disertaciones académicas; Secuencia didáctica; Comprensión lectora; Proceso de enseñanza - Aprendizaje; Crítica literaria; Lectura crítica; Propuesta didáctica; Nivel literal; Nivel inferencial; Nivel crítico
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/