The use of english songs with social content as a situated literacy practice : factors that influence student participation in the EFL classroom.
Este estudio de investigación-acción examina los factores que influyen en la participación de los estudiantes en la clase de inglés como lengua extranjera cuando se hace uso de canciones con contenido social. El estudio propone el uso de canciones en inglés como práctica social situada desde la pers...
- Autores:
-
Palacios Mena, Nilsen
Chapetón, Claudia Marcela
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8632
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/2829
http://hdl.handle.net/20.500.12209/8632
- Palabra clave:
- Inglés como lengua extranjera
Canciones en la clase de inglés
Alfabetización como práctica social situada
Participación en clase
Pedagogía crítica
English as a foreign language
Songs in the english class
Literacy as situated social practice
Classroom participation
Critical pedagogy
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0