Condiciones contextuales internas y externas que influyen en el desarrollo profesional del profesor en secundaria
Este trabajo de grado se propone analizar las condiciones contextuales internas y externas que influyen en el desarrollo profesional del profesor en secundaria, la investigación se realizó mediante la metodología cualitativa, realizando una revisión documental, además buscando entender la forma en q...
- Autores:
-
Cáceres Ramírez, Hilda
Rojas Bogarin, Natalia Heriberta
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9247
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9247
- Palabra clave:
- Docente
Actividad social
Aprendizaje
Desempeño docente
Enfoque educativo
Didáctico
Pedagógico
Contexto y factores
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Docente Actividad social Aprendizaje Desempeño docente Enfoque educativo Didáctico Pedagógico Contexto y factores |
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Este trabajo de grado se propone analizar las condiciones contextuales internas y externas que influyen en el desarrollo profesional del profesor en secundaria, la investigación se realizó mediante la metodología cualitativa, realizando una revisión documental, además buscando entender la forma en que los participantes perciben subjetivamente su realidad, indagando sobre sus experiencias, perspectivas y opiniones a través de la realización de relatos de vidas por medio de entrevistas-semiestructurada. De acuerdo a los resultados se supone importante recomendar ampliar la investigación, analizando contextos que involucren a profesores del mismo nivel o área de enseñanza y la influencia del contexto con relación al aprendizaje de los estudia. |
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(tesis de grado) Universidad Pedagógica Nacional. Colombia.https://www.uv.es/.../Factores_contextuales_que_influyen_en_el_desempe%C3%B1o_docenteJornet Meliá, Jesús M., González-Such, José y Sánchez-Delgado, Purificación (2014) Factores contextuales que influyen en el desempeño docente. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa. Volumen 7. España.Manual para Elaboración de Tesis y Trabajos de Investigación. (2009)Academia de Investigación. Primera Edición. Universidad Politécnica Hispano-Mexicana.Montiel Blanco, Maribel. (2016) con el tema: ´´La evaluación de los aprendizajes a la luz de los estilos cognitivos de los docentes. (tesis de posgrado). Universidad Pedagógica Nacional. Colombia.Ortiz Carrión, Rosario. (2010), Contextos del aprendizaje. Orientación y Desarrollo de la Universidad de La Salle Bajío. México.Ortiz, Gina (2013) Narrativa desde la perspectiva de la investigación. Cita a Roberts 2002. pág. 115 trascripción completa. Texas.Pujadas J., Joan (2000, 9: 127-158) El método biográfico y los géneros de la memoria. Revista de Antropología Social. Universidad Rovira i VirgiliPulido Cuervo, Sandra Milena (2016). Relación entre el estilo de enseñanza y la jornada académica (tesis de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Colombia.Rivarola Matto, Domingo (2000). La Reforma Educativa en el Paraguay. División de desarrollo social. CEPAL Nº 40. Impreso en Chile.Rivarola Matto, Domingo (2006). Paraguay: Reforma Educativa y crisis de la Docencia, Paraguay.Rivera Varilla, Leonardo José, (2014). Los estatutos docentes y su incidencia en la interiorización y exteriorización de la profesión docente en Colombia. (tesis de grado). Universidad Pedagógica Nacional. Colombia.Rodenas Giménez, J. Tomás (2010) Factores que influyen en el buen desempeño del profesor de secundaria en aula. Fundación para fomentar la calidad educativa. 12 Edición. España.Rivera Varilla, Leonardo José, (2014). 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