Leer la ciudad : una apuesta para aprender una geografía viva.

Acercarse al concepto de ciudad implica múltiples retos, uno de ellos es la diversidad de acepciones que se encuentran al respecto al tratarse de un concepto inter y transdisciplinar. Así, en este trabajo se hace una aproximación al lenguaje sobre la ciudad en las ciencias sociales y en la didáctica de la geografía para identificar elementos que permiten la incorporación de la ciudad en el currículo, con la finalidad de hacer de la enseñanza una práctica viva que brinde conocimientos socialmente útiles a los estudiantes en su cotidianidad a partir del diseño de estrategias pedagógicas contextualizadas.

• Autores: Ramírez Acosta, Jorge Isaac; Zapata Rivera, Nathalia
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13092
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/12649; http://hdl.handle.net/20.500.12209/13092
• Palabra clave: Ciudad; Didáctica de la geografía; Enseñanza renovada; City; Didactics of geography; Renewed teaching; Cidade; Didáctica da geografia; Ensino renovado
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/