Análisis del impacto de un modelo de aprendizaje cooperativo en ambientes virtuales sobre el rendimiento académico de los estudiantes universitarios.
La presente tesis doctoral es el producto final del Doctorado Interinstitucional en Educación, de la Universidad Pedagógica Nacional; proceso que se realizó en el énfasis de Lenguaje y Educación, en el grupo de Investigación – Geopaideia. La tesis tenía como objetivo analizar el impacto de un modelo...
- Autores:
-
Moreno Salamanca, María Carolina
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16583
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16583
- Palabra clave:
- Aprendizaje cooperativo
Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)
Educación virtual
Rendimiento académico
Virtual learning
Cooperative learning
Virtual Learning Environment (VLE)
Academic achievement
Metodología en educación
Enseñanza virtual
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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La presente tesis doctoral es el producto final del Doctorado Interinstitucional en Educación, de la Universidad Pedagógica Nacional; proceso que se realizó en el énfasis de Lenguaje y Educación, en el grupo de Investigación – Geopaideia. La tesis tenía como objetivo analizar el impacto de un modelo de Aprendizaje Cooperativo para Ambientes Virtuales sobre el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de pregrado. Así mismo, se identificaron los elementos y componentes principales para el diseño e implementación del modelo en cursos de pregrado en modalidad virtual en la Universidad Ean en Bogotá, Colombia. La investigación se realizó con la participación de los estudiantes de primer semestre del programa de Psicología en modalidad virtual de la Universidad Ean. Lo anterior, con base en la experiencia de más de 20 años de la Universidad Ean en educación a distancia (modalidad virtual). El análisis inició con la revisión de algunas de las problemáticas de la educación virtual tales como: variables que generan los altos niveles de deserción escolar, el rendimiento o logro académico de los estudiantes. La investigación está estructura en tres partes. La primera parte, el marco teórico y estado de la cuestión. En este sentido, el estudio se fundamentó teóricamente desde la perspectiva de Lev Vygotsky, sobre la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y la Construcción de Andamiajes, para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje con el fin aplicar la interacción social y el aprendizaje cooperativo como elementos centrales para la formación en modalidad virtual. En este contexto, el aprendizaje cooperativo se trabajó con base en las siguientes perspectivas teóricas: la teoría del desarrollo cognitivo, la teoría de la interdependencia social, la teoría conductista del aprendizaje y la Zona de Desarrollo Próximo. |
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Cely Rodríguez, AlexánderMoreno Salamanca, María CarolinaBogotá, ColombiaSiglo XIX al Siglo XXI2021-12-04T14:19:20Z2021-12-04T14:19:20Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/16583instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La presente tesis doctoral es el producto final del Doctorado Interinstitucional en Educación, de la Universidad Pedagógica Nacional; proceso que se realizó en el énfasis de Lenguaje y Educación, en el grupo de Investigación – Geopaideia. La tesis tenía como objetivo analizar el impacto de un modelo de Aprendizaje Cooperativo para Ambientes Virtuales sobre el rendimiento académico de los estudiantes universitarios de pregrado. Así mismo, se identificaron los elementos y componentes principales para el diseño e implementación del modelo en cursos de pregrado en modalidad virtual en la Universidad Ean en Bogotá, Colombia. La investigación se realizó con la participación de los estudiantes de primer semestre del programa de Psicología en modalidad virtual de la Universidad Ean. Lo anterior, con base en la experiencia de más de 20 años de la Universidad Ean en educación a distancia (modalidad virtual). El análisis inició con la revisión de algunas de las problemáticas de la educación virtual tales como: variables que generan los altos niveles de deserción escolar, el rendimiento o logro académico de los estudiantes. La investigación está estructura en tres partes. La primera parte, el marco teórico y estado de la cuestión. En este sentido, el estudio se fundamentó teóricamente desde la perspectiva de Lev Vygotsky, sobre la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y la Construcción de Andamiajes, para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje con el fin aplicar la interacción social y el aprendizaje cooperativo como elementos centrales para la formación en modalidad virtual. En este contexto, el aprendizaje cooperativo se trabajó con base en las siguientes perspectivas teóricas: la teoría del desarrollo cognitivo, la teoría de la interdependencia social, la teoría conductista del aprendizaje y la Zona de Desarrollo Próximo.Submitted by MARIA CAROLINA MORENO SALAMANCA (mcmorenos@upn.edu.co) on 2021-11-29T23:23:53Z No. of bitstreams: 2 4. licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ MCMS 2021_2.pdf: 169373 bytes, checksum: 2f0fbd92450366abf7579436468814e9 (MD5) Análisis del Impacto de un Modelo de Aprendizaje Cooperativo en Ambientes Virtuales Sobre el Rendimiento Académico de los Estudiantes Universitarios.pdf: 3367190 bytes, checksum: 246b49584cf026c76363ea94ccab4134 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-11-30T17:07:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 4. licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ MCMS 2021_2.pdf: 169373 bytes, checksum: 2f0fbd92450366abf7579436468814e9 (MD5) Análisis del Impacto de un Modelo de Aprendizaje Cooperativo en Ambientes Virtuales Sobre el Rendimiento Académico de los Estudiantes Universitarios.pdf: 3367190 bytes, checksum: 246b49584cf026c76363ea94ccab4134 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-12-04T14:19:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 4. licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ MCMS 2021_2.pdf: 169373 bytes, checksum: 2f0fbd92450366abf7579436468814e9 (MD5) Análisis del Impacto de un Modelo de Aprendizaje Cooperativo en Ambientes Virtuales Sobre el Rendimiento Académico de los Estudiantes Universitarios.pdf: 3367190 bytes, checksum: 246b49584cf026c76363ea94ccab4134 (MD5)Made available in DSpace on 2021-12-04T14:19:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 4. licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_ MCMS 2021_2.pdf: 169373 bytes, checksum: 2f0fbd92450366abf7579436468814e9 (MD5) Análisis del Impacto de un Modelo de Aprendizaje Cooperativo en Ambientes Virtuales Sobre el Rendimiento Académico de los Estudiantes Universitarios.pdf: 3367190 bytes, checksum: 246b49584cf026c76363ea94ccab4134 (MD5) Previous issue date: 2021-11-29Universidad Pedagógica NacionalDoctor en EducaciónDoctoradoÉnfasis: lenguaje y educaciónGrupo de Investigación – GeopaideiaPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalDoctorado Interinstitucional en EducaciónDoctorado en Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAprendizaje cooperativoAmbientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)Educación virtualRendimiento académicoVirtual learningCooperative learningVirtual Learning Environment (VLE)Academic achievementMetodología en educaciónEnseñanza virtualAnálisis del impacto de un modelo de aprendizaje cooperativo en ambientes virtuales sobre el rendimiento académico de los estudiantes universitarios.info:eu-repo/semantics/acceptedVersionMonografía - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAbrami, P. & Bures, E. 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