Formação inicial docente e as repercussões da mostra de ensino de ciências e biologia: o que dizem os(as) licenciandos(as)?
O presente estudo realiza uma abordagem sobre a formação inicial de professores, a partir da vivência prática em momentos de Exposição Didática Científica (EDC) realizada nocurso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) –Paraná –Brasil. Temos como objeti...
- Autores:
-
Ramos, Isaias Maia
Silva, Josie Agatha Parrilha
Silva, Rodrigo de Cassio
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
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- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16174
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9252
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16174
- Palabra clave:
- Laboratório de ensino
Exposição didática
Ciências e biologia
Formação docente
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- openAccess
- License
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Ramos, Isaias MaiaSilva, Josie Agatha ParrilhaSilva, Rodrigo de Cassio2021-08-02T16:54:42Z2021-08-02T16:54:42Z2018-11-26https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/92522323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16174O presente estudo realiza uma abordagem sobre a formação inicial de professores, a partir da vivência prática em momentos de Exposição Didática Científica (EDC) realizada nocurso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) –Paraná –Brasil. Temos como objetivo central apresentar as considerações dos(as) futuros(as) professores(as) no que se refere à realização e participação na XI Mostra Científica do Laboratório de Ensino de Ciências e Biologia. A investigação, qualitativa, obteve os dados por meio de aplicaçãode questionáriosemiestruturado. Os resultadosrevelam um público jovem,predominantemente feminino,e que consideram a EDC como oportuna paraexercício de uma prática docente diferenciada, contribuindo diretamente para o fortalecimento daformação dos(as) futuros(as) professores(as).Made available in DSpace on 2021-08-02T16:54:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:54:42Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/9252application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9252/6950Allain, L. R. (2012). Ser ou não ser professor da educação básica: expectativas profissionais de bolsistas do Pibid Biologia. IN: Anais do XVI ENDIPE-Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino-UNICAMP-Campinas-2012, Junqueira&Marin Editores. Livro, 002747.Gatti, B. A. (2014). A formação inicial de professores para a educação básica: as licenciaturas. Revista USP, (100), 33-46.Minayo, M. C.S.(2011). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Editora Vozes Limitada.Nóvoa, A. (1992). Formação de professores e profissão docente.Reis, P., & Marques, A. R. (2016). As exposições como estratégia de ação sociopolítica: Cenários do projeto IRRESISTIBLE.As exposições como estratégia de ação sociopolítica: Cenários do projeto IRRESISTIBLE.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6Laboratório de ensinoExposição didáticaCiências e biologiaFormação docenteFormação inicial docente e as repercussões da mostra de ensino de ciências e biologia: o que dizem os(as) licenciandos(as)?Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/16174oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/161742024-05-21 14:43:26.005Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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O presente estudo realiza uma abordagem sobre a formação inicial de professores, a partir da vivência prática em momentos de Exposição Didática Científica (EDC) realizada nocurso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) –Paraná –Brasil. Temos como objetivo central apresentar as considerações dos(as) futuros(as) professores(as) no que se refere à realização e participação na XI Mostra Científica do Laboratório de Ensino de Ciências e Biologia. A investigação, qualitativa, obteve os dados por meio de aplicaçãode questionáriosemiestruturado. Os resultadosrevelam um público jovem,predominantemente feminino,e que consideram a EDC como oportuna paraexercício de uma prática docente diferenciada, contribuindo diretamente para o fortalecimento daformação dos(as) futuros(as) professores(as). |
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Allain, L. R. (2012). Ser ou não ser professor da educação básica: expectativas profissionais de bolsistas do Pibid Biologia. IN: Anais do XVI ENDIPE-Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino-UNICAMP-Campinas-2012, Junqueira&Marin Editores. Livro, 002747. Gatti, B. A. (2014). A formação inicial de professores para a educação básica: as licenciaturas. Revista USP, (100), 33-46. Minayo, M. C.S.(2011). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Editora Vozes Limitada. Nóvoa, A. (1992). Formação de professores e profissão docente. Reis, P., & Marques, A. R. (2016). As exposições como estratégia de ação sociopolítica: Cenários do projeto IRRESISTIBLE.As exposições como estratégia de ação sociopolítica: Cenários do projeto IRRESISTIBLE. |
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