Sistematización práctica pedagógica enSeñas para súper-vivir.

La presente sistematización expone las experiencias vividas en el desarrollo de la practica pedagógica EnSeñas para súper-vivir, la cual tuvo por propósito fortalecer la Cultura Inclusiva Universitaria, mediante el acercamiento a la Lengua de Señas Colombiana y las subjetividades de las personas sordas a los funcionarios de la Universidad Pedagógica Nacional. Esta investigación es de carácter cualitativo, y obedece a la metodología de sistematización de Jara y Torres (2018). Esta busca sistematizar las narrativas de los funcionarios que participaron en la práctica con respecto al aporte a la Cultura Inclusiva Universitaria, teniendo en cuenta ejes teóricos iniciales como Persona Sorda, Lengua de Señas y Cultura Inclusiva y emergentes como Comunicación y Aprendizaje. Este ejercicio investigativo, no solo pretende darle lugar a un referente teórico o académico, sino también a las voces que narran aprendizajes y experiencias que surgen en medio de la cotidianidad del contexto, en un sentido relacional con el otro, desde el reconocimiento de las diferencias.

• Autores: Fino Aldana, Sara Lorena; González Lozano, Paula Estefani
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19985
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/19985
• Palabra clave: Persona sorda; Lengua de señas colombiana; Cultura inclusiva universitaria; Comunicación; Aprendizaje; Diferencias; Deaf Person; Colombian sign language; Inclusive university culture; Communication; Learning; Differences
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/