Los museos de ciencias como instrumentos de reflexión sobre los problemas del planeta.

Los museos de ciencias han sido concebidos, tradicionalmente, como lugares de es-parcimiento y exponentes propagandísticos de los logros científicos, contribuyendo a transmitir visiones de la ciencia y la tecnología de un optimismo simplista. En este artículo analizamos la posibilidad de que se conv...

Full description

Autores:
González, Mario
Gil, Daniel
Vilches, Amparo
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2002
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15737
Acceso en línea:
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/5968
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15737
Palabra clave:
Educación científica no reglada
Museos de ciencias
Relaciones CTSA
Emergencia planetaria
Informal science education
Science museums
Science-technology society-environment relationships (STSE)
Planetary emergency
Rights
openAccess
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description Los museos de ciencias han sido concebidos, tradicionalmente, como lugares de es-parcimiento y exponentes propagandísticos de los logros científicos, contribuyendo a transmitir visiones de la ciencia y la tecnología de un optimismo simplista. En este artículo analizamos la posibilidad de que se conviertan en ocasión de reflexión crítica sobre los problemas de la humanidad, incorporando una mayor atención a las relaciones Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente (CTSA), que enmarcan el desarrollo científico.
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Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/5968Science museums have been conceived, traditionally, as optimistic and simplistic exponents of science’s achievements. We analyse in this paper the possibility of incorporating a new dimension, paying more attention to the Science Technology-Society-Environment relationships (STSE) which frame the development of science. key words: Informal science education; Science museums; Science-Technology Society-Environment relationships (STSE); Planetary emergency.application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/5968/4948ANDFRSON B. 1999. Evaluating students’ knowledge understanding and viewpoints concerning “The State of the World in the spirit of developmental validity’. University of Goteborg. Sweden, en Research in Science Education. Past, Present and Future. Vol. 1. 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La atención a la situación del mundo en la educación de los futuros ciudadanos y ciudadanas. Investigación en la Escuela, 40, 39-56.GONZÁLEZ, E. y DE ALBA, A. 1994. Hacia unas bases teóricas de la Educación Ambiental. Enseñanza de las Ciencias, 12(1), 66-71.GONZÁLEZ, M., GIL-PÉREZ, D.y VILCHES. A. 2001. La atención a los problemas del planeta en las grandes exposiciones interna-cionales. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra. VI Congreso. Páginas 75-76.PRAIA, J., EDWARDS, M.., GIL-PEREZ, D. y VILCHES, A. 2001. As Percepçóes dos professores de ciéncias portugueses e espanhóis sobre a situaçáo do mundo. 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