Estrategia de inclusión de la historia de la ciencia y la experimentación para construir en e aula el conocimiento científico escolar relacionado con la electrización.

En la presente investigación se plantea una propuesta de secuenciación de actividades, mediante el uso de la historia de la ciencia para la enseñanza­aprendizaje­evaluación del concepto deelectrizacióncomo un fenómeno de estudio fundamental de la física, tomando como punto de partida la vivencia de Tales de Mileto, la cual pretende contribuir en la solución al problema que se encuentra en la enseñanza de las ciencias, donde primero se presenta la teoría y posteriormente se procede a experimentar para comprobar lo que se ha dicho anteriormente; esto genera en nuestros estudiantes de la básica secundaria el no desarrollo de competencias científicas y el no lograr construir significativamente conceptos relacionados con la física.

• Autores: Sandoval Manzano, Liliana
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14954
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/259; http://hdl.handle.net/20.500.12209/14954
• Palabra clave: Actividades experimentales; Historia de la ciencia; Enseñanza de la física; Competencias científicas; Experimental activities; Science history; Sequenced activities; Scientific of the physics; Scientific skills
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0