Danzar para vivir : una mirada desde la experiencia lúdica en niñas y niños de quinto grado de primaria en el Colegio República de Guatemala.
Esta propuesta pedagógica aborda la enseñanza de la danza tradicional del Caribe Colombiano como herramienta pedagógica en la escuela, el cual es un espacio de disfrute lúdico y motor de desarrollo humano y social. A partir de las vivencias experienciales se propone una mirada crítica de la educació...
- Autores:
-
Guerrero Becerra, Luisa Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21258
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/21258
- Palabra clave:
- Danza
Lúdica
Desarrollo humano
Corporeidad
Interculturalidad
Dance
Playful
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Human development
Interculturality
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- openAccess
- License
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Esta propuesta pedagógica aborda la enseñanza de la danza tradicional del Caribe Colombiano como herramienta pedagógica en la escuela, el cual es un espacio de disfrute lúdico y motor de desarrollo humano y social. A partir de las vivencias experienciales se propone una mirada crítica de la educación siendo así el cuerpo un medio para aprender a construir la identidad y transformar las relaciones humanas. La observación del contexto escolar, especialmente de los grupos de quinto de primaria, posibilitó una mirada de los intereses y las interacciones con las y los estudiantes, los espacios de salones de clase y zonas comunes de interacciones sociales; En el proceso de la realización de las sesiones de trabajo, a través de la observación y el diálogo con los estudiantes se realizó la sistematización de la propuesta pedagógica teniendo como aspectos de análisis la apropiación de los ritmos del Caribe, el disfrute de estos y los cambios en las relaciones humanas, estudiante – estudiante, estudiante – docente. La propuesta concluye con la realización de un “carnavalito” que ilustró con suficiencia los aspectos y categorías propuestas en este proyecto. |
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Totó la Momposina. (2021, 25 de enero). Totó la Momposina, vivir para cantarla. Revista 5 Sentidos. https://www.revista5sentidos.com/toto-la-momposina-vivir-para-cantarla/ Tarqui, M. (2019). La danza folklórica, los juegos cooperativos y las habilidades motrices en estudiantes del nivel inicia. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=354403&orden=0&info=link Citro, S. (2010). Cuerpos en movimiento: Antropología de y desde la danza. Biblos. Erikson, E. H. (1950). Childhood and society. W. W. Norton & Company. Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores. Gutiérrez, N. (2012). Mujeres y tradición: Guardianas de la memoria cultural. Ediciones Uniandes. Merleau-Ponty, M. (1945). Fenomenología de la percepción Ediciones Península Rivera Cusicanqui, S. (2015). Sociología de la imagen: Miradas ch’ixi desde la historia andina. Tinta Limón. Sousa Santos, B. de (2018). El fin del imperio cognitivo: La afirmación de las epistemologías del Sur. Siglo XXI Editores. Herrera, R. (2005). “el juego como estrategia para el desarrollo de competencias dancísticas” el caso de alumnos de danza contemporánea de la escuela nacional de danza nellie y gloria campobello [Doctoral, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional Xplora. http://200.23.113.51/pdf/22212.pdf Serna, C. (2020). la percepción de las estudiantes del grado tercero acerca de los juegos cooperativos como herramienta de resolución de conflictos, en la clase extracurricular de danza del colegio padre Manyanet de Medellín. [Trabajo de grado, Universidad Católica de Oriente]. handle. https://repositorio.uco.edu.co/server/api/core/bitstreams/9ae1e2ac-a740-4fd6-a0f8-d3fb93d77d9f/content Floréz, A. (2021). a-danzar propuesta didáctica para la enseñanza de la pre-danza en niños de 6 a 9 años a partir del juego” [Trabajo de grado, Universidad Antonio Nariño]. handle. http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/4933 |
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La observación del contexto escolar, especialmente de los grupos de quinto de primaria, posibilitó una mirada de los intereses y las interacciones con las y los estudiantes, los espacios de salones de clase y zonas comunes de interacciones sociales; En el proceso de la realización de las sesiones de trabajo, a través de la observación y el diálogo con los estudiantes se realizó la sistematización de la propuesta pedagógica teniendo como aspectos de análisis la apropiación de los ritmos del Caribe, el disfrute de estos y los cambios en las relaciones humanas, estudiante – estudiante, estudiante – docente. La propuesta concluye con la realización de un “carnavalito” que ilustró con suficiencia los aspectos y categorías propuestas en este proyecto.Submitted by Luisa Fernanda Guerrero Becerra (lfguerrerob@upn.edu.co) on 2025-06-04T22:29:51Z No. of bitstreams: 2 Danzar para vivir.pdf: 3028750 bytes, checksum: 5a6f9fe9da2d63badd5ff38517db06aa (MD5) licencia de uso..pdf: 1436556 bytes, checksum: 6b07cde9304505fd39b7470650691a50 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: 1. Eliminar de los anexos(los documentos) ya que contiene datos sensibles números de identificación, dirección, firmas. on 2025-06-06T14:58:04Z (GMT)Submitted by Luisa Fernanda Guerrero Becerra (lfguerrerob@upn.edu.co) on 2025-06-07T01:59:10Z No. of bitstreams: 2 licencia de uso..pdf: 1436556 bytes, checksum: 6b07cde9304505fd39b7470650691a50 (MD5) Danzar para vivir (1).docx: 3004106 bytes, checksum: 3e1f07e853d581716709ff42de882791 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: CORRECCIONES ENVIADAS AL CORREO on 2025-06-10T17:43:38Z (GMT)Submitted by Luisa Fernanda Guerrero Becerra (lfguerrerob@upn.edu.co) on 2025-06-10T20:11:39Z No. of bitstreams: 2 licencia de uso. 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Revista 5 Sentidos. https://www.revista5sentidos.com/toto-la-momposina-vivir-para-cantarla/Tarqui, M. (2019). La danza folklórica, los juegos cooperativos y las habilidades motrices en estudiantes del nivel inicia. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=354403&orden=0&info=linkCitro, S. (2010). Cuerpos en movimiento: Antropología de y desde la danza. Biblos.Erikson, E. H. (1950). Childhood and society. W. W. Norton & Company.Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.Gutiérrez, N. (2012). Mujeres y tradición: Guardianas de la memoria cultural. Ediciones Uniandes.Merleau-Ponty, M. (1945). Fenomenología de la percepción Ediciones PenínsulaRivera Cusicanqui, S. (2015). Sociología de la imagen: Miradas ch’ixi desde la historia andina. Tinta Limón.Sousa Santos, B. de (2018). El fin del imperio cognitivo: La afirmación de las epistemologías del Sur. Siglo XXI Editores.Herrera, R. 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