La pedagogía de Montessori y la formación de profesores. La importancia de la teoría.

Este artículo de reflexión busca explicar cómo el conocimiento de la pedagogía de Montessori y del proceso para su formulación puede ayudar a los futuros docentes a ser reflexivos e innovadores. No se trata de defender que deban conocer la pedagogía de Montessori —ni la de ningún pedagogo concreto—...

Full description

Autores:: Sanchidrián Blanco, Carmen

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Este artículo de reflexión busca explicar cómo el conocimiento de la pedagogía de Montessori y del proceso para su formulación puede ayudar a los futuros docentes a ser reflexivos e innovadores. No se trata de defender que deban conocer la pedagogía de Montessori —ni la de ningún pedagogo concreto— para ponerla en práctica o imitarla sin más. Las investigaciones pedagógicas coinciden en que un sistema educativo será tan bueno como sean sus profesores y estos no lo mejorarán si simplemente aplican de forma acrítica y descontextualizada métodos diseñados por otros. Tras describir cómo Montessori llegó a plantear su método y a establecer sus principios pedagógicos, se subraya la importancia de vincular teoría y práctica en la formación inicial y permanente de los futuros docentes.
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Tras describir cómo Montessori llegó a plantear su método y a establecer sus principios pedagógicos, se subraya la importancia de vincular teoría y práctica en la formación inicial y permanente de los futuros docentes.This article reflects how to know about Montessori pedagogy and the process she followed to build it, can help future teachers to be reflective and innovative. The aim is not to suggest that student teachers should know the pedagogy of Montessori, nor that of any specific pedagogue, and to put it into practice or imitate it, without further ado. Educational literature agrees that an educational system will be as good as its teachers, and they will not be able to improve education if they simply apply methods designed by others in an uncritical and decontextualized way. After describing how Montessori came to propose her method and establish her pedagogical principles, the importance of linking theory and practice in the initial and permanent training of future teachers is underlined.Submitted by María Paula Cruz Ramírez (mpcruzr@upn.edu.co) on 2024-08-27T23:15:15Z No. of bitstreams: 1 P&S+58+Art01.pdf: 792833 bytes, checksum: 69158e5d546ad58b2455b184d3ceac4f (MD5)Made available in DSpace on 2024-08-27T23:15:15Z (GMT). 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Neuroscience, Education and the Evolution of the Human Brain. History of Education: Journal of the History of Education Society, 42(3), 396-410. http://dx.doi.org/10.1080/0046760X.2012.749543Álvarez-Álvarez, C. (2012). ¿Qué sabemos de la relación entre la teoría y la práctica en la educación? Revista Iberoamericana de Educación, 60(2), https://doi.org/10.35362/rie6021326Álvarez-Álvarez, C. (2015). Teoría frente a práctica educativa: algunos problemas y propuestas de solución. Perfiles Educativos, 37(148), 172-190. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2015.148.49320Arsuaga, J. (24 de noviembre del 2017). Entrevista a Juan Luis Arsuaga (entrevistador: José María Martín). https://cadenaser.com/emisora/2017/11/24/radio_cordoba/1511521767_293320.htmlBagby, J. (2007). Montessori Education and Practice: A Review of the Literature, 1996-2006. Montessori Life, 1, 1-8.Bagby, J. y Jones, N. (2010). Montessori Education and Practice: A Review of the Literature, 2007-2009. Montessori Life, 22(1), 44-48.Bagby, J. y Renbarger, R. (2018a). Literature Review, 2014-2017, Part 1.Montessori Life (summer). https://amshq.org/About-Montessori/Montessori-Articles/All-Articles/Literature-Review-Part-1Bagby, J. y Renbarger, R. (2018b). Literature Review, 2014-2017, Part 1. Montessori Life (fall). https://amshq.org/About-Montessori/Montessori-Articles/All-Articles/Literature-Review-Part-2Bagby, J., Wells, K., Edmonson, K. y Tompson, L. (2014). Montessori Education and Practice: A Review of the Literature, 2010-2013. Montessori Life, (spring), 32-41.Böhm, W. (1994). Maria Montessori. En J. Houssaye (dir.), Quinze pédagogues. Leur influence aujourd’hui (pp. 149-166). Armand Colin.Böhm, W. (1999). Maria Montessori. Bibliographie 1896-1996. Internationale Bibliographie der Schriften und der Forschungsliteratur.Julius KlinkhardtClemente, M. (2007). La complejidad de las relaciones teoría-práctica en educación. 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La pedagogía de Montessori y la formación de profesores. La importancia de la teoría.

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