La pedagogía de Montessori y la formación de profesores. La importancia de la teoría.

Este artículo de reflexión busca explicar cómo el conocimiento de la pedagogía de Montessori y del proceso para su formulación puede ayudar a los futuros docentes a ser reflexivos e innovadores. No se trata de defender que deban conocer la pedagogía de Montessori —ni la de ningún pedagogo concreto— para ponerla en práctica o imitarla sin más. Las investigaciones pedagógicas coinciden en que un sistema educativo será tan bueno como sean sus profesores y estos no lo mejorarán si simplemente aplican de forma acrítica y descontextualizada métodos diseñados por otros. Tras describir cómo Montessori llegó a plantear su método y a establecer sus principios pedagógicos, se subraya la importancia de vincular teoría y práctica en la formación inicial y permanente de los futuros docentes.

• Autores: Sanchidrián Blanco, Carmen
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20135
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/20135
• Palabra clave: Montessori; Formación de profesores; Historia de la educación; Teoría de la educación; Práctica pedagógica; Montessori; Teacher training; History of education; Educational theory; Teaching practice
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0