Conocimiento previo y resumen de un texto argumentativo.

En este artículo se reporta una investigación que tuvo como objetivo determinar la correlación entre el conocimiento previo y la comprensión lectora de un texto argumentativo en estudiantes que iniciaron sus estudios universitarios. Se determinó el nivel de conocimiento relativo a los dos tópicos tratados en un artículo de opinión de lectura posterior, así como el nivel de adecuación y precisión de las macroproposiciones (tesis, argumentos y conclusión) del esquema y del resumen elaborados a partir de dicho artículo. Los resultados indican que no hubo correlación entre la identificación adecuada y precisa de las ideas y el nivel de conocimiento. Finalmente, se analiza la incidencia de algunos factores, como el referente al modelo de contexto desde el que los estudiantes asumieron el proceso de comprensión.

• Autores: Pérez López, María Nélida
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5552
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/1817; http://hdl.handle.net/20.500.12209/5552
• Palabra clave: Lectura; Resumen; Conocimiento previo; Texto argumentativo; Reading; Summary; Prior knowledge; Argumentative text
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0