Animated Movie Songs to develop Lexical Competence Through Task-Based Learning.

Este trabajo es un estudio de investigación-acción cualitativo cuyo objetivo principal es evaluar cómo utilizar canciones de películas animadas y aprendizaje basado en tareas en el desarrollo de la competencia léxica. Se llevó a cabo en el Colegio La Merced con niños de 5 a 7 años. El problema surgió después de saber que no veían el inglés como una asignatura y el hecho de que no sabían leer ni escribir. El estudio incluye diferentes tareas y canciones para mejorar el aprendizaje de vocabulario como parte del avance de la competencia léxica. Los resultados muestran que la combinación del uso de canciones de películas animadas y el aprendizaje basado en tareas fue exitosa en el desarrollo de la competencia léxica. Esta investigación concluye que al combinar adecuadamente las canciones y el aprendizaje basado en tareas es posible aumentar el crecimiento de la competencia léxica.

• Autores: Tovar Rubiano, Luisa Fernanda
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20465
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/20465
• Palabra clave: Canciones animadas de películas; Competencia léxica; Aprendizaje basado en tareas; Tareas basadas en juego de roles; Tareas basadas en la vida real; Tamaño del vocabulario; Respuesta física total; Animated movie songs; Lexical competence; Task-based learning; Role play tasks; Real-life tasks; Vocabulary size; Total physical response
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/