Movilización de la práctica docente entre el aula y el contexto de formación de profesores en servicio.

En esta ponencia se presentan algunos elementos de la práctica docente que cruzan la formación de profesores en servicio. Estos devienen de un proceso de investigación etnográfica sobre una propuesta de formación docente en un programa de maestría colombiano (Tarazona, 2016). Particularmente se expone el proceso de dos profesores-estudiantes al movilizar una propuesta didáctica, planeada conjuntamente en el contexto de la maestría, a sus aulas. En el estudio se encuentra que los profesores imbricaron por lomenos tres aspectos de su práctica cotidiana al llevar lo planeado al aula: los saberes docentes vinculados a las estrategias para lograr la participación esperada de los estudiantes, las tendencias personales sobre el aprendizaje de los estudiantes y la valoración de lo planeado.

• Autores: Tarazona Vargas, Liliana
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16128
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9178; http://hdl.handle.net/20.500.12209/16128
• Palabra clave: Formación docente; Práctica docente; Saberes docentes; Tendencias educativas
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0