Las exigencias de la sociedad, las respuestas de la universidad frente a la lectura y la escritura.

El artículo centra su atención en mostrar el lugar teórico desde el cual caracterizar e interpretar las prácticas de lectura y escritura en los programas de pregrado de la Fundación Universitaria Monserrate, propósito de la primera fase de la investigación “Reflexión y proyección de las prácticas de lectura y escritura en los programas académicos de pregrado de la FUM”. Para su desarrollo, en una parte introductoria se presentan los conceptos educación y formación como asuntos necesarios a la hora de pensar y posicionar los procesos formativos de la lectura y la escritura en la universidad, para luego abordar tres referentes conceptuales: los modelos cognitivos ofrecidos por la escritura en el acto de leer, la participación del maestro como puente entre la cultura de los jóvenes y la académica y la evaluación como tensión significativa para el aprendizaje.

• Autores: Páez Martínez, Ruth Milena
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/5794
• Acceso en línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6104; http://hdl.handle.net/20.500.12209/5794
• Palabra clave: Formación; Modelos; Lectura; Escritura; Enseñanza en la universidad; Training; Models; Reading; Writing; Teaching in the university
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0