Propuesta de diseño de una secuencia didáctica para la enseñanza de las principales organizaciones sociales de los niños y las niñas de grado segundo.

El presente trabajo de grado contempla el juego como un lenguaje en sí mismo que enriquece la experiencia pedagógica, como una apuesta por entender el juego desde otro lugar, más allá de una actividad lúdica y de aprendizaje del niño y de la niña, en tanto se posiciona como un espacio que se puede potenciar con interacciones que mejoren este momento de su desarrollo. Es por esta razón que, este documento tiene la intención de construir una secuencia didáctica que fortalezca el trabajo de los maestros en el aula de clase, con el objetivo de acompañar este proceso en dos momentos, el primero desde un lugar teórico que no solo plantea conceptualizaciones en torno al juego y la infancia, sino que también aborda hallazgos, discusiones y reflexiones que permitirán ampliar estas concepciones desde distintos autores y posturas. En un segundo momento, se presenta por medio del diseño de una secuencia didáctica como una apuesta pedagógica para organizar el trabajo en el aula, en este caso, a partir del juego en la infancia, al comprenderlo como un derecho primordial en el desarrollo de los niños, en la medida en que este se convierte en un espacio protector de la infancia y garantiza que las niñas y los niños crezcan en entornos pensados para su bienestar en todas las áreas de su vida.

• Autores: Niviayo Murcia, Saida; Palacio, Andrés Felipe
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18124
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/18124
• Palabra clave: Juego; Juego dramático; Infancia; Secuencia didáctica; Game; Dramatic play; Childhood; Didactic sequence
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/