La educación en ciencias en la primera infancia desarrollada en comunidades de formación : un estudio de caso.

En la tesis doctoral se construye un aporte conceptual y metodológico al campo de la formación continua de profesoras de ciencias de la primera infancia a partir de las comunidades de formación. Estas comunidades se caracterizan por asumir compromisos, los cuales se basan en acuerdos (reglas y norma...

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Autores:
Valencia Valbuena, Fredy Gregorio
Tipo de recurso:
Doctoral thesis
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10968
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10968
Palabra clave:
Comunidad de formación
Compromisos
Educación
Ciencias
Formación continua
Formación profesional de maestros de ciencias
Formación continua docente
Educación en la primera infancia
Rights
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description En la tesis doctoral se construye un aporte conceptual y metodológico al campo de la formación continua de profesoras de ciencias de la primera infancia a partir de las comunidades de formación. Estas comunidades se caracterizan por asumir compromisos, los cuales se basan en acuerdos (reglas y normas), prácticas (actuaciones) y acciones (argumentaciones) como aporte de la filosofía del lenguaje de Robert Brandom al campo educativo. Se realiza la revisión de marcos de referencia para el análisis desde la educación en ciencias, la formación continua docente y los compromisos desde la filosofía. Se diseña una investigación cualitativa, con el enfoque de estudio de caso. Esta comunidad de formación estuvo conformada por dos profesoras de ciencias de la primera infancia y diez profesores de ciencias (química, biología, física y matemáticas). Se diseñaron y validaron los instrumentos y las actividades de la comunidad de formación y se utiliza el software NVivo 10.0., como apoyo para la organización de los resultados.
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spelling Tuay Sigua, Rosa NidiaValencia Valbuena, Fredy Gregorio2019-11-14T14:53:56Z2019-11-14T14:53:56Z2019TO-23643http://hdl.handle.net/20.500.12209/10968instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/En la tesis doctoral se construye un aporte conceptual y metodológico al campo de la formación continua de profesoras de ciencias de la primera infancia a partir de las comunidades de formación. Estas comunidades se caracterizan por asumir compromisos, los cuales se basan en acuerdos (reglas y normas), prácticas (actuaciones) y acciones (argumentaciones) como aporte de la filosofía del lenguaje de Robert Brandom al campo educativo. Se realiza la revisión de marcos de referencia para el análisis desde la educación en ciencias, la formación continua docente y los compromisos desde la filosofía. Se diseña una investigación cualitativa, con el enfoque de estudio de caso. Esta comunidad de formación estuvo conformada por dos profesoras de ciencias de la primera infancia y diez profesores de ciencias (química, biología, física y matemáticas). Se diseñaron y validaron los instrumentos y las actividades de la comunidad de formación y se utiliza el software NVivo 10.0., como apoyo para la organización de los resultados.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-11-14T14:53:18Z No. of bitstreams: 1 TO-23643.pdf: 5188906 bytes, checksum: ae553c1a07a638f09d6c6847d64cfad6 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-11-14T14:53:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-23643.pdf: 5188906 bytes, checksum: ae553c1a07a638f09d6c6847d64cfad6 (MD5)Made available in DSpace on 2019-11-14T14:53:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-23643.pdf: 5188906 bytes, checksum: ae553c1a07a638f09d6c6847d64cfad6 (MD5)Doctor en EducaciónDoctoradoGrupo: educadiversoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalDoctorado Interinstitucional en EducaciónDoctorado en Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalComunidad de formaciónCompromisosEducaciónCienciasFormación continuaFormación profesional de maestros de cienciasFormación continua docenteEducación en la primera infanciaLa educación en ciencias en la primera infancia desarrollada en comunidades de formación : un estudio de caso.info:eu-repo/semantics/acceptedVersionMonografía - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAbell, A and Lederman, N. (ed). (2007). Handbook of Research on Science Education. 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