Formação inicial de professores de matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar

O presente trabalho tem como objetivo identificar e analisar as concepções de licenciandos em matemática sobre ensinar, aprender e o quanto estas influenciam na constituição de seus saberes docentes. Participaram da pesquisa 25 discentes do 1º ano do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Ponta Grossa, Estado do Paraná, Brasil. Os dados foram coletados por meio de questionário e analisados a partir de análise de conteúdo, que deu origema duas categorias: I -“Ensinar e aprender a partir de um enfoque técnico” e II -“Ensinar e aprender como processo de mediação”. Como resultados, podemos apontar que as concepções que os licenciandos apresentam no início da sua formação são de extrema importância para se pensar a construção da identidade docente e edificação dos seus saberes docentes.

• Autores: Pereira Baccon, Ana Lúcia; Mendes, Thamiris Christine; Mendes Clock, Lizie
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15356
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4492; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15356
• Palabra clave: Formação inicial de professores; Licenciatura em matemática; Concepções; Ensino e aprendizagem
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0