La imaginación en la escuela: propuesta didáctica en torno al concepto de átomo para cuarto de básica primaria.
Esta investigación surgió a partir del desarrollo de las prácticas pedagógicas acompañando a cuarto grado de básica primaria, en las cuales se evidenció la dificultad por parte de los estudiantes al abordar el concepto de la célula, surgiendo así, algunas inquietudes con respecto a la enseñanza de l...
- Autores:
-
Quiroga Torres, Lady Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12472
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12472
- Palabra clave:
- Enseñanza
Imaginación
Átomo
Ideas previas
Primaria
Conocimiento
Estrategia didáctica
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Abstracción
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Imagination
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Didactic strategy
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Enseñanza Imaginación Átomo Ideas previas Primaria Conocimiento Estrategia didáctica Experiencia sensible Abstracción Teaching Imagination Atom Previous ideas Knowledge Didactic strategy Sensitive experience Elementary school Abstraction |
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Esta investigación surgió a partir del desarrollo de las prácticas pedagógicas acompañando a cuarto grado de básica primaria, en las cuales se evidenció la dificultad por parte de los estudiantes al abordar el concepto de la célula, surgiendo así, algunas inquietudes con respecto a la enseñanza de las escalas y los conceptos abstractos que la ciencia aborda, específicamente el átomo, ya que se escapa de la experiencia sensible representando un reto para los estudiantes. Por lo anterior, este trabajo tuvo como finalidad diseñar una propuesta didáctica para cuarto grado de básica primaria del Colegio José Manuel Restrepo que aportará al proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto de átomo usando como elemento didáctico la imaginación. En consecuencia al objetivo planteado fue necesario realizar un estudio teórico de la relación entre la imaginación y el conocimiento retomando filósofos como Sartre y Kant; así mismo se elaboró un recorrido histórico alrededor del concepto del átomo lo que permitió posteriormente diseñar una prueba diagnóstica para reconocer las ideas previas de los estudiantes seguida de su análisis que fundamentó la propuesta didáctica, la cual pretende que desde la imaginación el estudiante se aproxime a una interpretación más compleja y nueva de lo “pequeño” logrando fortalecer las primeras columnas del pensamiento abstracto. |
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Álvarez Ramírez, W. (2015). Las formas de la imaginación en Kant. Praxis Filosófica, 35-62. Arcà, M., Guidoni, P., & Mazzoli, P. (1990). Enseñar ciencia: Cómo empezar: reflexiones para una educación científica de base. (J. C. Gentile Vitale, Trad.) Barcelona: Ediciones Paidós. Avilés Fabila, R. (2006). Recordanzas. México D.F.: Aldus Editores. Bachelard, G. (1990). O ar e os sonhos – ensaio sobre a imaginaçao. Sao Paulo: Martins Fontes. Bartlett, F. C. (2010). Tipos de imaginación. Athenea Digital: revista de pensamiento e investigación social, 279-286. Bolívar. (2008). Una aproximación al estudio del átomo, desde la pedagogía de la imaginación para la escuela primaria en poblaciones vulnerables. Bogotá, D.C.: Universidad Pedagógica Nacional. Bronowski, J. (1997). Los orígenes del conocimiento y la imaginación. Barcelona. España: Editorial Gedisa. Camilloni, A. (2007). El saber didáctico. Buenos Aires: Paidós. Camps, V. (1991). La imaginación ética. Barcelona: Ariel, S.A. 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Therefore, this work aimed to design a didactic proposal for the fourth grade of elementary of the José Manuel Restrepo School that will contribute to the teaching-learning process of the concept of atom using imagination as a didactic element. Consequently to the stated objective it was necessary to carry out a theoretical study of the relationship between imagination and knowledge, taking up philosophers like Sartre and Kant; Likewise, a historical journey around the concept of the atom was elaborated, which it seek later to design a diagnostic test to recognize the previous ideas of the students followed by their analysis that founded the didactic proposal, this pretends that from the imagination the student approaches to a more complex and new interpretation of the "small", managing to strengthen the first columns of abstract thought.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FísicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEnseñanzaImaginaciónÁtomoIdeas previasPrimariaConocimientoEstrategia didácticaExperiencia sensibleAbstracciónTeachingImaginationAtomPrevious ideasKnowledgeDidactic strategySensitive experienceElementary schoolAbstractionLa imaginación en la escuela: propuesta didáctica en torno al concepto de átomo para cuarto de básica primaria.Imaginative school: didactic proposal that turns around the concept of the atom for children in fourth grade of elementary school.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionÁlvarez Ramírez, W. (2015). Las formas de la imaginación en Kant. Praxis Filosófica, 35-62.Arcà, M., Guidoni, P., & Mazzoli, P. (1990). Enseñar ciencia: Cómo empezar: reflexiones para una educación científica de base. (J. C. Gentile Vitale, Trad.) Barcelona: Ediciones Paidós.Avilés Fabila, R. (2006). Recordanzas. México D.F.: Aldus Editores.Bachelard, G. (1990). O ar e os sonhos – ensaio sobre a imaginaçao. Sao Paulo: Martins Fontes.Bartlett, F. C. (2010). Tipos de imaginación. Athenea Digital: revista de pensamiento e investigación social, 279-286.Bolívar. (2008). Una aproximación al estudio del átomo, desde la pedagogía de la imaginación para la escuela primaria en poblaciones vulnerables. Bogotá, D.C.: Universidad Pedagógica Nacional.Bronowski, J. (1997). Los orígenes del conocimiento y la imaginación. Barcelona. España: Editorial Gedisa.Camilloni, A. (2007). El saber didáctico. Buenos Aires: Paidós.Camps, V. (1991). La imaginación ética. Barcelona: Ariel, S.A.Cantó, J., & Serrano, N. 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