Entendimiento del concepto mol logrado por los estudiantes en un curso de química general de corte constructivista.

El propósito de esta investigación fue estudiar el entendimiento conceptual logrado en un curso de Química General (“Quím 3001”), con enfoque constructivista. Un grupo de 28 estudiantes participó en un estudio de medidas repetidas obtenidas, a través de mapas conceptuales acerca del concepto mol elaborados en tres tiempos durante el curso: 1) antes de estudiar el concepto; 2) inmediatamente luego de que se estudiara; y 3) luego de estudiar otros conceptos relacionados. El análisis de medidas repetidas, indicó que existían diferencias significativas entre todos los tres tiempos, especialmente los primeros dos. Se evidenció, por tanto, que el curso de Química General con enfoque constructivista, contribuyó significativamente a promover el desarrollo del entendimiento del concepto mol en los estudiantes. Algunas recomendaciones ofrecidas fueron: desarrollar e implantar métodos de enseñanza que promuevan el entendimiento de conceptos científicos, capacitar a los profesores de ciencias naturales con el propósito de que enfoquen su instrucción al entendimiento de los conceptos, entre otras.

• Autores: Utria Echeverría, Carlos; Figueroa Molina, Roberto
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2003
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15608
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/5578; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15608
• Palabra clave: Entendimiento conceptual; Química general; Mol; Constructivismo; Mapas conceptuales; Conceptual understanding; General chemistry; Mole; Constructivist; Conceptual maps
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0