La enseñanza del tiempo y la historia en la educación infantil.
En el presente Estado del Arte, se realiza un rastreo bibliográfico, con un rango temporal que corresponde al período de 2006 a 2016, donde se pretende dar cuenta de cómo se lleva a cabo y lo que implica la enseñanza de la historia y el tiempo en la educación Infantil, las aproximaciones temporales...
- Autores:
-
Aguilera Triana, Angie Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11240
- Palabra clave:
- Historia
Tiempo
Experiencia
Pensamiento histórico
Educación infantil
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En el presente Estado del Arte, se realiza un rastreo bibliográfico, con un rango temporal que corresponde al período de 2006 a 2016, donde se pretende dar cuenta de cómo se lleva a cabo y lo que implica la enseñanza de la historia y el tiempo en la educación Infantil, las aproximaciones temporales que hacen los niños y las niñas desde sus primeras edades y la política educativa que orienta este campo de conocimiento, y con ello lo que es pensar históricamente. Es así como en esta búsqueda, se localizan 33 documentos, entre ellos hay artículos de revista, artículos de libro y memorias de eventos realizados, de los cuales se elaboraron 49 RAE, documento que permite un análisis del objeto de estudio. Entre ellos se encuentran propuestas, ensayos, investigaciones y experiencias. Para ello se utilizaron descriptores como: Enseñanza de la historia, la enseñanza del tiempo, la historia en educación Inicial, el aprendizaje de la historia en educación Inicial o primaria, entre otros. Autores como Trepat, Comes, Carretero, entre otros, orientan este trabajo investigativo. |
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La Arqueología Y La Prehistoria Como Eje En Un Proyecto Integrado De Comprensión Del Territorio. El Ejemplo Del Campo De Aprendizaje De La Noguera. en: Ávila, Rosa; Cruz, A & Díez Ma. Consuelo. (Eds). Didáctica De Las Ciencias Sociales, Currículo Escolar y Formación del Profesorado. La Didáctica De Las Ciencias Sociales en los Nuevos planes de Estudio. p. 473 – 483. España. AUPDCS Barrenetxea, I. (2008). La Historia En El Aula De Primaria. en: Ávila, R, Cruz, A & Díez Ma. Consuelo. (Eds). Didáctica De Las Ciencias Sociales, Currículo Escolar y Formación del Profesorado. La Didáctica De Las Ciencias Sociales en los Nuevos planes de Estudio. p. 379 – 390. España. AUPDCS Bautista, K & Frasco, M. (2012). La historieta: un medio para representar la construcción de nociones tiempo en Rodríguez, Xavier (Et al) (comps). Memorias Tercer Encuentro Nacional de Docencia, Difusión y Enseñanza de la Historia y Primer Encuentro Internacional de la Enseñanza de la Historia. P. 33-42. México. 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Es así como en esta búsqueda, se localizan 33 documentos, entre ellos hay artículos de revista, artículos de libro y memorias de eventos realizados, de los cuales se elaboraron 49 RAE, documento que permite un análisis del objeto de estudio. Entre ellos se encuentran propuestas, ensayos, investigaciones y experiencias. Para ello se utilizaron descriptores como: Enseñanza de la historia, la enseñanza del tiempo, la historia en educación Inicial, el aprendizaje de la historia en educación Inicial o primaria, entre otros. Autores como Trepat, Comes, Carretero, entre otros, orientan este trabajo investigativo.Submitted by DIEGO ALEJANDRO MORENO CALLEJAS (damorenoc@upn.edu.co) on 2019-11-29T18:06:35Z No. of bitstreams: 1 TE-22541.pdf: 1695362 bytes, checksum: 640ee236293cc06417369d0e8f820060 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-12-13T15:53:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22541.pdf: 1695362 bytes, checksum: 640ee236293cc06417369d0e8f820060 (MD5)Made available in DSpace on 2019-12-13T15:53:13Z (GMT). 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