¿Cómo enseñar cambios de estado de agregación de la materia en cursos iniciales? Un estudio de nuestra práctica docente.

En el presente trabajo se realizó una construcción conceptual sobre los cambios de estado de agregación del agua, con el fin de llevar a cabo un ejercicio de sistematización en el que se resaltaron aspectos relevantes de la implementación, en esta se identificaron algunas dificultades de las docentes en el aula remota al enseñar e implementar de manera teórica y experimental, una serie de experiencias organizadas a modo cartilla, relacionadas con el agua y sus cambios de estado producto de modificaciones de presión y temperatura, vinculado también a cambios por transferencia de energía a modo de calor y procesos macroscópicos de tipo físico. Estas experiencias se diseñaron de tal manera que se asociaran a situaciones cotidianas y sencillas, con el fin de que los estudiantes se familiarizaran con los experimentos y la temática de estudio.

• Autores: Ortiz Gonzalez, Maria Fernanda; Solarte Hernández, Laura Paola
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12599
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12599
• Palabra clave: Cambios de estado; Agua; Calor; Temperatura; Presión; Procesos macroscópicos; Sistematización; Dificultades docentes; State changes; Water; Hot; Temperature; Pressure; Macroscopic processes; Systematization; Teaching difficulties
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/