Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática.

O projeto “Inclusão científica e Universitária de alunos e professores da rede pública: ensino e aprendizagem de Química focados na investigação e na prática” nasceu na disciplina Estágio Supervisionado em Ensino de Química I e foi aplicado na sua continuidade. Seu objetivo foi conseguir que os licenciandos desenvolvessem atividades de ensino baseadas na investigação orientada com a finalidade de colocar os alunos a quem eles aplicariam estas atividades em condições de compreender a produção da Ciência e oferecer­lhes a possibilidade de desmistificar a figura do cientista e a construção da Ciência. Outro propósito do trabalho foi a articulação das atividades desenvolvidas no estágio supervisionado com o desenvolvimento de atividades diferenciadas para os estudantes de Ensino Médio e professores de Química em exercício. O entusiasmo dos licenciandos na preparação planejamento e execução da proposta, a receptividade dos estudantes de Educação Básica e dos profesores indicou que o projeto apresentou e apresenta (as atividades contianuam a ser desenvolvidas) grande potencial no proceso de formação inicial e continuada de profesores, pois favorece sua reflexão na ação e sobre a ação, bem como na aprendizagem dos alunos.

• Autores: Suart Júnio, José Bento; Bufeli Bianchin, Thiago; Quijadas Aro Zulian, Sílvia R.
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/14931
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/236; http://hdl.handle.net/20.500.12209/14931
• Palabra clave: Formação inicial e continuada de professores; Investigação; Initial and continuing formation of teachers; Investigative methodology
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0