Cultura estadística desde la transnumeración : un espacio inclusivo para la enseñanza de la estadística.
En esta indagación se plantea una tarea que se espera sea desarrollada por dos estudiantes del curso 903 de una Institución Educativa Distrital ubicada en la localidad de San Cristóbal de Bogotá. Uno con discapacidad visual y otro sin dicha limitación, que tiene por finalidad contribuir al desarroll...
- Autores:
-
Niño Parra, John Edison
Osorio Ortiz, Nelson Enrique
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12974
- Palabra clave:
- Cultura estadística
Transnumeración
Técnicas transnumerativas
Fases transnumerativas
Inclusión educativa
Discapacidad visual
Literacy statistic
Transnumerative techniqes
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Visual disability
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En esta indagación se plantea una tarea que se espera sea desarrollada por dos estudiantes del curso 903 de una Institución Educativa Distrital ubicada en la localidad de San Cristóbal de Bogotá. Uno con discapacidad visual y otro sin dicha limitación, que tiene por finalidad contribuir al desarrollo del pensamiento estadístico de los participantes. Atendiendo a esto y lo expuesto en referentes relacionados con la enseñanza y aprendizaje de la estadística en estudiantes con discapacidad visual, se propone una tarea que involucra la adaptación de material y la presentación de información de una problemática en un contexto real. Estas acciones educativas permiten fomentar en los participantes su formación como ciudadanos estadísticamente cultos, desde el componente de transnumeración, esto es, ser capaces de usar diferentes representaciones para un mismo conjunto de datos. |
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Álvarez Alfonso, Ingrith YadiraNiño Parra, John EdisonOsorio Ortiz, Nelson Enrique2021-02-24T12:11:48Z2021-02-24T12:11:48Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12974instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/En esta indagación se plantea una tarea que se espera sea desarrollada por dos estudiantes del curso 903 de una Institución Educativa Distrital ubicada en la localidad de San Cristóbal de Bogotá. Uno con discapacidad visual y otro sin dicha limitación, que tiene por finalidad contribuir al desarrollo del pensamiento estadístico de los participantes. Atendiendo a esto y lo expuesto en referentes relacionados con la enseñanza y aprendizaje de la estadística en estudiantes con discapacidad visual, se propone una tarea que involucra la adaptación de material y la presentación de información de una problemática en un contexto real. Estas acciones educativas permiten fomentar en los participantes su formación como ciudadanos estadísticamente cultos, desde el componente de transnumeración, esto es, ser capaces de usar diferentes representaciones para un mismo conjunto de datos.Submitted by Nelson Enrique Osorio Ortiz (dma_neosorioo146@pedagogica.edu.co) on 2021-02-17T06:00:02Z No. of bitstreams: 4 cultura estadistica desde la transnumeración.pdf: 2087850 bytes, checksum: 3ab54138819e6222ffb97ba6430a5679 (MD5) licencia de uso.pdf: 153752 bytes, checksum: 78a87eb3e2cac0e202e9bb002b3f797f (MD5) consentimiento infornado part uno.pdf: 1080106 bytes, checksum: 1e25b373863d8b73030588e5a93e0c30 (MD5) consentimeinto informado part dos.pdf: 1081459 bytes, checksum: 8ea02fe0580a2c53232f708f7977f4fd (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-02-19T15:17:33Z (GMT) No. of bitstreams: 4 cultura estadistica desde la transnumeración.pdf: 2087850 bytes, checksum: 3ab54138819e6222ffb97ba6430a5679 (MD5) licencia de uso.pdf: 153752 bytes, checksum: 78a87eb3e2cac0e202e9bb002b3f797f (MD5) consentimiento infornado part uno.pdf: 1080106 bytes, checksum: 1e25b373863d8b73030588e5a93e0c30 (MD5) consentimeinto informado part dos.pdf: 1081459 bytes, checksum: 8ea02fe0580a2c53232f708f7977f4fd (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-02-24T12:11:48Z (GMT) No. of bitstreams: 4 cultura estadistica desde la transnumeración.pdf: 2087850 bytes, checksum: 3ab54138819e6222ffb97ba6430a5679 (MD5) licencia de uso.pdf: 153752 bytes, checksum: 78a87eb3e2cac0e202e9bb002b3f797f (MD5) consentimiento infornado part uno.pdf: 1080106 bytes, checksum: 1e25b373863d8b73030588e5a93e0c30 (MD5) consentimeinto informado part dos.pdf: 1081459 bytes, checksum: 8ea02fe0580a2c53232f708f7977f4fd (MD5)Made available in DSpace on 2021-02-24T12:11:48Z (GMT). No. of bitstreams: 4 cultura estadistica desde la transnumeración.pdf: 2087850 bytes, checksum: 3ab54138819e6222ffb97ba6430a5679 (MD5) licencia de uso.pdf: 153752 bytes, checksum: 78a87eb3e2cac0e202e9bb002b3f797f (MD5) consentimiento infornado part uno.pdf: 1080106 bytes, checksum: 1e25b373863d8b73030588e5a93e0c30 (MD5) consentimeinto informado part dos.pdf: 1081459 bytes, checksum: 8ea02fe0580a2c53232f708f7977f4fd (MD5) Previous issue date: 2020Colegio Técnico José Félix RestrepoLicenciado en MatemáticasTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MatemáticasFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalCultura estadísticaTransnumeraciónTécnicas transnumerativasFases transnumerativasInclusión educativaDiscapacidad visualLiteracy statisticTransnumerative techniqesTransnumerationFases transnumerativesEducational inclusionVisual disabilityCultura estadística desde la transnumeración : un espacio inclusivo para la enseñanza de la estadística.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAinscow, M. y Booth, T. 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