Cultura estadística desde la transnumeración : un espacio inclusivo para la enseñanza de la estadística.

En esta indagación se plantea una tarea que se espera sea desarrollada por dos estudiantes del curso 903 de una Institución Educativa Distrital ubicada en la localidad de San Cristóbal de Bogotá. Uno con discapacidad visual y otro sin dicha limitación, que tiene por finalidad contribuir al desarrollo del pensamiento estadístico de los participantes. Atendiendo a esto y lo expuesto en referentes relacionados con la enseñanza y aprendizaje de la estadística en estudiantes con discapacidad visual, se propone una tarea que involucra la adaptación de material y la presentación de información de una problemática en un contexto real. Estas acciones educativas permiten fomentar en los participantes su formación como ciudadanos estadísticamente cultos, desde el componente de transnumeración, esto es, ser capaces de usar diferentes representaciones para un mismo conjunto de datos.

• Autores: Niño Parra, John Edison; Osorio Ortiz, Nelson Enrique
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12974
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12974
• Palabra clave: Cultura estadística; Transnumeración; Técnicas transnumerativas; Fases transnumerativas; Inclusión educativa; Discapacidad visual; Literacy statistic; Transnumerative techniqes; Transnumeration; Fases transnumeratives; Educational inclusion; Visual disability
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/