Los maestros y las maestras de escuela en el Estado institutor : su profesionalización y vinculación a la burocracia del Estado Soberano de Santander, 1870-1885.

Este artículo describe y analiza el proceso de profesionalización y de vinculación de los maestros y maestras de escuela al aparato burocrático del Estado Soberano de Santan-der a partir de la Reforma Instruccionista de 1870. Se argumenta que la puesta en marcha de un sistema de profesionalización de maestros y maestras, así como su vinculación a la burocracia estatal fueron los principales aportes de aquella reforma educativa liberal, dadas las implicaciones institucionales y sociales que trajo consigo, como lo fueron el reconocimiento de un nuevo estatus disciplinar y profesional para la docencia y la apari-ción de una nueva figura estatal: el maestro de escuela, un aspecto de la Reforma aún no señalado por la historiografía especializada. El estudio se apoya en información primaria de orden oficial, así como en la historiografía que ha abordado el tema de la Reforma para generar una representación histórica del impacto institucional y social de la reforma educativa más importante del siglo XIX colombiano.

• Autores: Acevedo Tarazona, Álvaro; Malte Arévalo, Rolando Humberto
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8823
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/6896; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8823
• Palabra clave: Escuelas normales; Estado soberano de Santander; Instrucción pública; Profesionalización docente; Reforma instruccionista; Normal schools; Sovereign state of Santander; Public instruction; Teacher professionalization; Instructional reform
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0