Implicações da escola de física CERN para a prática pedagógica de professores.

Para que a inserção de conteúdos de Física Moderna e Contemporânea ocorra de maneira eficiente no ensino médio é necessária a atualização dos professores. Assim, desde 2010 a SBFrealiza a Escola de Física CERN, na qual participam professores brasileiros de física. Perante isso, investigamos as contr...

Full description

Autores:
Londero, Leandro
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2014
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15269
Acceso en línea:
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3361
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15269
Palabra clave:
Física de partículas
Escola de física CERN
Prática pedagógica
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
id RPEDAGO2_793a4f59a9920a931eb714754f5d7989
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15269
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
spelling Londero, Leandro2021-08-02T16:52:16Z2021-08-02T16:52:16Z2014-11-20https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/336110.17227/01203916.33612323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15269Para que a inserção de conteúdos de Física Moderna e Contemporânea ocorra de maneira eficiente no ensino médio é necessária a atualização dos professores. Assim, desde 2010 a SBFrealiza a Escola de Física CERN, na qual participam professores brasileiros de física. Perante isso, investigamos as contribuições desta escola para a prática pedagógica dos professores. Os resultados mostram que o ensino de partículas é realizado de maneira muito incipiente, justificado pelo fato do currículo ainda ser clássico, pela falta de tempo ou pela cobrança dos exames avaliativos. Ao mesmo tempo em que os professores mencionam abordar a física de partículas, eles relatam que assuntos de física moderna e contemporânea não fazem parte do currículo de suasescolas. Concluímos que alguns professores não ensinam a física de partículas ou o abordam mesmo que ele não faça parte da grade curricular.Made available in DSpace on 2021-08-02T16:52:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/oai on 2021-08-02T16:52:16Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/3361application/pdfspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3361/2919Orlandi, E. P. Análise de discurso. Orlandi, E. P.; Lagazzi-Rodrigues, S. (Orgs.). Discurso e Textualidade. Campinas: Pontes, 2010.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de CienciasFísica de partículasEscola de física CERNPrática pedagógicaImplicações da escola de física CERN para a prática pedagógica de professores.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/15269oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/152692024-09-10 11:03:55.972Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co
dc.title.spa.fl_str_mv Implicações da escola de física CERN para a prática pedagógica de professores.
title Implicações da escola de física CERN para a prática pedagógica de professores.
spellingShingle Implicações da escola de física CERN para a prática pedagógica de professores.
Física de partículas
Escola de física CERN
Prática pedagógica
title_short Implicações da escola de física CERN para a prática pedagógica de professores.
title_full Implicações da escola de física CERN para a prática pedagógica de professores.
title_fullStr Implicações da escola de física CERN para a prática pedagógica de professores.
title_full_unstemmed Implicações da escola de física CERN para a prática pedagógica de professores.
title_sort Implicações da escola de física CERN para a prática pedagógica de professores.
dc.creator.fl_str_mv Londero, Leandro
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Londero, Leandro
dc.subject.por.fl_str_mv Física de partículas
Escola de física CERN
Prática pedagógica
topic Física de partículas
Escola de física CERN
Prática pedagógica
description Para que a inserção de conteúdos de Física Moderna e Contemporânea ocorra de maneira eficiente no ensino médio é necessária a atualização dos professores. Assim, desde 2010 a SBFrealiza a Escola de Física CERN, na qual participam professores brasileiros de física. Perante isso, investigamos as contribuições desta escola para a prática pedagógica dos professores. Os resultados mostram que o ensino de partículas é realizado de maneira muito incipiente, justificado pelo fato do currículo ainda ser clássico, pela falta de tempo ou pela cobrança dos exames avaliativos. Ao mesmo tempo em que os professores mencionam abordar a física de partículas, eles relatam que assuntos de física moderna e contemporânea não fazem parte do currículo de suasescolas. Concluímos que alguns professores não ensinam a física de partículas ou o abordam mesmo que ele não faça parte da grade curricular.
publishDate 2014
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2014-11-20
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:52:16Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-08-02T16:52:16Z
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3361
10.17227/01203916.3361
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 2323-0126
2665-3184
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/15269
url https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3361
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15269
identifier_str_mv 10.17227/01203916.3361
2323-0126
2665-3184
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3361/2919
dc.relation.references.por.fl_str_mv Orlandi, E. P. Análise de discurso. Orlandi, E. P.; Lagazzi-Rodrigues, S. (Orgs.). Discurso e Textualidade. Campinas: Pontes, 2010.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias
institution Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445174289334272