¿Cómo lograr que los estudiantes de segundo grado del Centro Educativo Rafael Núñez de Soacha, construyan el concepto de las tablas de multiplicar y su contextualización en la estructura multiplicativa a partir del cambio metodológico tradicional por uno de interés como el juego?.
Este trabajo de grado surge del interés de querer enseñar la estructura multiplicativa y las tablas de multiplicar de una manera didáctica, en donde prevalezcan las necesidades que en esta edad poseen los niños de grado segundo, para ellos se hace la elaboración de diferente material que los ellos p...
- Autores:
-
Gualteros Méndez, Lady Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16946
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16946
- Palabra clave:
- Juego
Multiplicación
Algoritmo
Tablas de multiplicar
Estructura multiplicativa
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Multiplication
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- openAccess
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How to get second grade students from the Rafael Núñez de Soacha educational center to build the concept of multiplication tables and their contextualization in the multiplicative structure based on the traditional methodological change for one of interest such as the game? |
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Este trabajo de grado surge del interés de querer enseñar la estructura multiplicativa y las tablas de multiplicar de una manera didáctica, en donde prevalezcan las necesidades que en esta edad poseen los niños de grado segundo, para ellos se hace la elaboración de diferente material que los ellos pueden elaborar y manipular para hacer la construcción de el concepto de las tablas de multiplicar, transformando de esta manera el método tradicional por uno de interés como el juego. Este trabajo se divide en cinco capítulos teniendo un enfoque metodológico, fundamentado desde la investigación cualitativa, la propuesta de grado está trabajada a partir del enfoque constructivista, en donde el estudiante debe adquirir su propio conocimiento también esta marcada dentro del enfoque de aprendizaje significativo, para que así, constantemente el estudiante aprende a través de su cotidianidad y aplique este aprendizaje a su vida. |
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Asanza Arreaga, S. P. (2012). Estrategias metodológicas en la compresión de las tablas de multiplicar (Bachelor's thesis). Baroody, A. J., & Barberán, S. (1988). El pensamiento matemático de los niños: un marco evolutivo para maestros de preescolar, ciclo inicial y educación especial. Caillois, R. (1986). Los juegos y los hombres (Edición en español ed.). Fondo de Cultura Económica Castro , E. (2001). Didáctica de la matemática en la Educación Primaria (1 ed., Vol. 1). (E. Castro, Ed.) Madrid, Vallehermoso, España: Síntesis Educación. Castro, E., Rico, L., & Castro, E. (1995). Estructuras aritméticas elementales y su modelización. Castaño, J. (1995). Hojas Pedagógicas. Número 4, la construcción del pensamiento multiplicativo compuesto. Castaño, J. (1995). Hojas Pedagógicas. Número 3, la construcción del pensamiento multiplicativo simple. Ministerio de Educación Nacional, Abello, M. C., Cardinal, M. C. M., Duran, S. M., Reyes, Y., & Chaves, V. (2014). El juego en la educación inicial. Ministerio de Educación. Chiappe, S. M. D. (2011). Los rostros y las huellas del juego. Lúdica Pedagógica, 2(16). Delgado Linares, I. (2011). El juego infantil y su metodología. Editorial Paraninfo. Echeverry Materon, H. (2014). Estrategias didácticas que promueven el aprendizaje de la estructura multiplicativa a partir de la resolución de problemas. Recuperado de: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/53087 ICFES. (2018). Informe resultados nacionales. Saber 3°, 5° y 9° 2012-2017. Colombia. Larín, S. S., INHEM, M., & INHEM, A. Importancia del juego para los niños. Lizcano, A. & Rodríguez, H. J. (2012). El juego como medio de aprendizaje investigación - acción con un grupo de niños de la Escuela Popular Fe y Esperanza del barrio El Progreso (altos de Cazucá Soacha Cundinamarca). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2968. Mashu Jimpikit, L. M. (2011). Elaboración y aplicación de recursos didácticos: TaptanaNikichik, Tabla Pitagórica y Geoplano para mejorar la enseñanza de la Matemática en los estudiantes de segundo y tercero año de básica de la Escuela Vicente Wamputsar del cantón Sucúa en el período escolar 2010-2011 (Bachelor's thesis). Martínez, E. C., Cañadas, M. C., & Castro-Rodríguez, E. (2020). Pensamiento numérico en edades tempranas. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2(2), 1-11. Maza, C. (1991). Enseñanza de la multiplicación y la división. Madrid, España: Síntesis. Meléndez Rodríguez, G. (2020). Círculo Waldorf. Aprendiendo las tablas de multiplicar de forma divertida. Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares de Matemáticas. Bogotá, Colombia. Ministerio De Educación Nacional, M. E. N. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje. Recuperado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Matem%C3%A1ticas.pdf. Ministerio de Educación Nacional. (2021). lineamientos para educación en casa y presencialidad en alternancia, con la implementación de prácticas de bioseguridad. Bogotá, Colombia. Noguera, K. N. & Jiménez, J. D. (2020). La educación matemática realista como corriente didáctica para la enseñanza de la multiplicación en 3º de primaria a través del juego. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12292. Orellana López, D. M., & Sánchez Gómez, M. C. (2006). Técnicas de recolección de datos en entornos virtuales más usadas en la investigación cualitativa. Revista de Investigación Educativa, 24(1), 205–222. Recuperado a partir de https://revistas.um.es/rie/article/view/97661 Pinto Espinoza, L. Á., & Sandoval Romero, P. D. (2019). Material didáctico contextualizado: una alternativa para el refuerzo de las tablas de multiplicar. Romero, C. A. & Sotelo, Y. R. (2020). Juego, multiplico y aprendo: una propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento multiplicativo. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12646. Salamanca, A. M. & Corredor, L. M. (2014). Los algoritmos de la multiplicación y la división en la Institución Educativa Distrital Nueva Constitución. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/7720. Sandoval, C. (1996). La formulación y diseño de los procesos de investigación social cualitativos. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior. Samper, C., Molina , O., & Plazas , T. (04 de 05 de 2018). Análisis didáctico de tareas matemáticas: un ejemplo para la clase de geometría. (P. Perry, Editor) Recuperado de: https://www.magisterio.com.co/articulo/analisis-didactico-de-tareas-matematicas-un-ejemplo-para-la-clase-de-geometria Sánchez, S. (1983). Diccionario de ciencias de la educación. Madrid. Editorial Santillana. |
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Este trabajo se divide en cinco capítulos teniendo un enfoque metodológico, fundamentado desde la investigación cualitativa, la propuesta de grado está trabajada a partir del enfoque constructivista, en donde el estudiante debe adquirir su propio conocimiento también esta marcada dentro del enfoque de aprendizaje significativo, para que así, constantemente el estudiante aprende a través de su cotidianidad y aplique este aprendizaje a su vida.Submitted by Lady Carolina Gualteros Mendez (lei.lgualteros@pedagogica.edu.co) on 2021-12-03T21:44:43Z No. of bitstreams: 1 Trabajo de grado Carolina Gualteros.pdf: 2989450 bytes, checksum: 67482c2f7e02751ed76f32a32107d29f (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Debe adjuntar la licencia de uso. on 2021-12-07T17:11:40Z (GMT)Submitted by Lady Carolina Gualteros Mendez (lei.lgualteros@pedagogica.edu.co) on 2022-02-09T21:03:21Z No. of bitstreams: 1 Trabajo de grado Carolina Gualteros.pdf: 2989450 bytes, checksum: 67482c2f7e02751ed76f32a32107d29f (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Debe ingresar la licencia de uso, teniendo en cuenta que el título que ingrese debe ser el mismo que aparece en la portada de su trabajo. on 2022-02-10T16:34:48Z (GMT)Submitted by Lady Carolina Gualteros Mendez (lei.lgualteros@pedagogica.edu.co) on 2022-02-11T21:30:09Z No. of bitstreams: 2 Trabajo de grado Carolina Gualteros.pdf: 2989450 bytes, checksum: 67482c2f7e02751ed76f32a32107d29f (MD5) licencia de uso Carolina Gualteros: 685734 bytes, checksum: a100f47a035c20e3d4f06a764b52d42d (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-02-11T22:28:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Trabajo de grado Carolina Gualteros.pdf: 2989450 bytes, checksum: 67482c2f7e02751ed76f32a32107d29f (MD5) licencia de uso Carolina Gualteros: 685734 bytes, checksum: a100f47a035c20e3d4f06a764b52d42d (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-02-14T18:14:10Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Trabajo de grado Carolina Gualteros.pdf: 2989450 bytes, checksum: 67482c2f7e02751ed76f32a32107d29f (MD5) licencia de uso Carolina Gualteros: 685734 bytes, checksum: a100f47a035c20e3d4f06a764b52d42d (MD5)Made available in DSpace on 2022-02-14T18:14:10Z (GMT). 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This work is divided into five chapters having a methodological approach, based on qualitative research, the degree proposal is worked from the constructivist approach, where the student must acquire their own knowledge is also marked within the meaningful learning approach, to Thus, the student constantly learns through his daily life and applies this learning to his life.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalJuegoMultiplicaciónAlgoritmoTablas de multiplicarEstructura multiplicativaMultiplicative structurePlayMultiplicationAlgorithmMultiplication tables¿Cómo lograr que los estudiantes de segundo grado del Centro Educativo Rafael Núñez de Soacha, construyan el concepto de las tablas de multiplicar y su contextualización en la estructura multiplicativa a partir del cambio metodológico tradicional por uno de interés como el juego?.How to get second grade students from the Rafael Núñez de Soacha educational center to build the concept of multiplication tables and their contextualization in the multiplicative structure based on the traditional methodological change for one of interest such as the game?Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAsanza Arreaga, S. P. (2012). Estrategias metodológicas en la compresión de las tablas de multiplicar (Bachelor's thesis).Baroody, A. J., & Barberán, S. (1988). El pensamiento matemático de los niños: un marco evolutivo para maestros de preescolar, ciclo inicial y educación especial.Caillois, R. (1986). Los juegos y los hombres (Edición en español ed.). Fondo de Cultura EconómicaCastro , E. (2001). Didáctica de la matemática en la Educación Primaria (1 ed., Vol. 1). (E. Castro, Ed.) Madrid, Vallehermoso, España: Síntesis Educación.Castro, E., Rico, L., & Castro, E. (1995). Estructuras aritméticas elementales y su modelización.Castaño, J. (1995). Hojas Pedagógicas. Número 4, la construcción del pensamiento multiplicativo compuesto.Castaño, J. (1995). Hojas Pedagógicas. Número 3, la construcción del pensamiento multiplicativo simple.Ministerio de Educación Nacional, Abello, M. C., Cardinal, M. C. M., Duran, S. M., Reyes, Y., & Chaves, V. (2014). El juego en la educación inicial. Ministerio de Educación.Chiappe, S. M. D. (2011). Los rostros y las huellas del juego. Lúdica Pedagógica, 2(16).Delgado Linares, I. (2011). El juego infantil y su metodología. Editorial Paraninfo.Echeverry Materon, H. (2014). Estrategias didácticas que promueven el aprendizaje de la estructura multiplicativa a partir de la resolución de problemas. Recuperado de: https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/53087ICFES. (2018). Informe resultados nacionales. Saber 3°, 5° y 9° 2012-2017. Colombia.Larín, S. S., INHEM, M., & INHEM, A. Importancia del juego para los niños.Lizcano, A. & Rodríguez, H. J. (2012). El juego como medio de aprendizaje investigación - acción con un grupo de niños de la Escuela Popular Fe y Esperanza del barrio El Progreso (altos de Cazucá Soacha Cundinamarca). Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2968.Mashu Jimpikit, L. M. (2011). Elaboración y aplicación de recursos didácticos: TaptanaNikichik, Tabla Pitagórica y Geoplano para mejorar la enseñanza de la Matemática en los estudiantes de segundo y tercero año de básica de la Escuela Vicente Wamputsar del cantón Sucúa en el período escolar 2010-2011 (Bachelor's thesis).Martínez, E. C., Cañadas, M. C., & Castro-Rodríguez, E. (2020). Pensamiento numérico en edades tempranas. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2(2), 1-11.Maza, C. (1991). Enseñanza de la multiplicación y la división. Madrid, España: Síntesis.Meléndez Rodríguez, G. (2020). Círculo Waldorf. Aprendiendo las tablas de multiplicar de forma divertida.Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares de Matemáticas. Bogotá, Colombia.Ministerio De Educación Nacional, M. E. N. (2016). Derechos Básicos de Aprendizaje. Recuperado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Matem%C3%A1ticas.pdf.Ministerio de Educación Nacional. 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