CSRI : modelo cognitivo y estrategia de autorregulación para la producción textual.

El presente estudio tiene como objetivo establecer una propuesta pedagógica en aras de mejorar el proceso de escritura generada a partir del ejercicio de observación y diagnóstico en la población de tercer grado de la Institución Educativa Distrital Domingo Faustino Sarmiento. De esta forma, esta investigación propende la elaboración de una propuesta de intervención emergida a partir del modelo Cognitive and Self-regulation Strateg y compuesta por fases que lleven a superar las barreras en torno a la escritura haciendo uso de la planeación y autorregulación como herramienta educativa y originando, de este modo, aptitudes como la reconciliación, el fortalecimiento y el vínculo significativo entre la producción escrita y los estudiantes para su desarrollo personal, académico y social.

• Autores: Huertas Borráez, Laura Daniela
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12102
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/12102
• Palabra clave: Proceso de escritura; Planeación; Autorregulación; Modelado; Texto narrativo; Leyenda; Writing process; Monitor; Self-regulation; Modeling; Narrative text; Legend
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/