Las representaciones sociales del profesorado como aporte al desarrollo educativo regional.

Resultado de la experiencia investigativa de los autores, y con base en una hipótesis de trabajo, se identifican falencias en la gestión escolar relacionadas con determinadas representaciones sociales del profesorado en el Caquetá, y el respectivo aporte que produce su objetivación para el desarrollo prospectivo de la educación regional. El análisis se apoya en nuevas categorías sistémicas aplicadas a la educación y a la pedagogía para un nuevo desarrollo institucional, en función de repensar nuevos escenarios de profesionalización, actualización y perfeccionamiento docente. 

• Autores: Tapiero Vásquez, Elías; López de Parra, Lillyam; García Quiroga, Bernardo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2006
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7168
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6817; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7168
• Palabra clave: Representaciones sociales; Escenarios de formación; Gestión escolar inteligente; Integración escolar neosistémica; Autonomía educativa regional; Social representations; Training sceneries; Intelligent school management; Neosystemic school integration; Regional education autonomy
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0