Estrategia didáctica para la enseñanza de las fases lunares a personas con discapacidad visual.
Este trabajo de investigación tiene como objetivo acercar a personas con discapacidad visual al concepto de las fases lunares mediante una estrategia didáctica que se construye a partir de los imaginarios y concepciones previas de los participantes sobre este fenómeno astronómico. La estrategia incl...
- Autores:
-
Jiménez Vega, Diana Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20075
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/20075
- Palabra clave:
- Astronomía
Educación inclusiva
Método de enseñanza
Aprendizaje
Enseñanza de las ciencias
Astronomy
Education inclusive
Teaching methods
Learning
Science education
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_73638cfd932ac3bb0e3810c470344135 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20075 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estrategia didáctica para la enseñanza de las fases lunares a personas con discapacidad visual. |
| title |
Estrategia didáctica para la enseñanza de las fases lunares a personas con discapacidad visual. |
| spellingShingle |
Estrategia didáctica para la enseñanza de las fases lunares a personas con discapacidad visual. Astronomía Educación inclusiva Método de enseñanza Aprendizaje Enseñanza de las ciencias Astronomy Education inclusive Teaching methods Learning Science education |
| title_short |
Estrategia didáctica para la enseñanza de las fases lunares a personas con discapacidad visual. |
| title_full |
Estrategia didáctica para la enseñanza de las fases lunares a personas con discapacidad visual. |
| title_fullStr |
Estrategia didáctica para la enseñanza de las fases lunares a personas con discapacidad visual. |
| title_full_unstemmed |
Estrategia didáctica para la enseñanza de las fases lunares a personas con discapacidad visual. |
| title_sort |
Estrategia didáctica para la enseñanza de las fases lunares a personas con discapacidad visual. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Jiménez Vega, Diana Marcela |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Callejas Arévalo, Ronal Enrique |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Jiménez Vega, Diana Marcela |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Astronomía Educación inclusiva Método de enseñanza Aprendizaje Enseñanza de las ciencias |
| topic |
Astronomía Educación inclusiva Método de enseñanza Aprendizaje Enseñanza de las ciencias Astronomy Education inclusive Teaching methods Learning Science education |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Astronomy Education inclusive Teaching methods Learning Science education |
| description |
Este trabajo de investigación tiene como objetivo acercar a personas con discapacidad visual al concepto de las fases lunares mediante una estrategia didáctica que se construye a partir de los imaginarios y concepciones previas de los participantes sobre este fenómeno astronómico. La estrategia incluye actividades diseñadas que involucran los canales sensoriales táctil y auditivo, permitiendo a los participantes no solo experimentar e interactuar con los conceptos, sino también desarrollar una comprensión más profunda y significativa de las fases lunares. Los resultados de la investigación destacan la importancia de crear métodos y herramientas educativas adaptadas que promuevan un aprendizaje inclusivo en las ciencias, resaltando así el enfoque sensorial como un elemento fundamental para integrar a las personas con discapacidad visual en la educación científica de manera accesible y significativa. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-08-23T21:23:06Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-08-23T21:23:06Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2024 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/20075 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/20075 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Acosta, C. (2019). Estrategia didáctica para la enseñanza de la Astronomía de Posición, dentro del marco del proyecto “Sintiendo la Astronomía”, para estudiantes con discapacidad visual en el curso de Astronomía. Bogotá, Colombia. Obtenido de https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/69739/1367110542.2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y Alonso, J. (1997). Motivar para el aprendizaje. (Edebé, Ed.) Ayres, J. (2005). La integración sensorial y el niño. México: Trillas. Alves, F., Budel, A., Rossini, S., & Peixoto, D. (2017). Concepções das pessoas com deficiência visual sobre a Lua para produção de um material paradidáctico adaptado. Aribau, E. (s.f.). El Test de Snellen y la agudeza visual. Obtenido de https://www.elisaribau.com/test-snellen-la-agudeza-visual/ Bermejo, M., Fajardo, M., & Mellado, V. (2002). El aprendizaje de las ciencias en niños ciegos y deficientes. Integración, 38, 25-34. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2653883 Camargo, A. (2018). Breve reseña histórica de la inclusión en Colombia. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, 4(4), 181-187. Castro, D. (2021). Formulación de lineamientos curriculares para la inclusión de niños y niñas con diversidad funcional visual en las clases de ciencias naturales en la educación primaria. Bogotá . Díaz Barriga, F., & Hernández, H. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. (Segunda ed.). McGraw-Hill. Echeita, G., & Ainscow, M. (s.f.). La Educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción . Echeita, G., & Sandoval, M. (2002). Educación inclusiva o Educación sin exclusiones. Revista de Educación(327), 31-48. Encinoso, C. (2017). La educación especial a lo largo de la historia. Universidad de la Laguna. Escobar, G. (2009). La Luna. Manizales: Universidad Nacional de Colombia. Obtenido de https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/3218/gonzaloduqueescobar.20096.pdf Feo, R. (2015). Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas. Tendencias pedagógicas(16), 221-236. Obtenido de https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/1951 Galadí, D., Soler, E., Martínez, V. J., & Miralles, J. (2005). Astronomía Fundamental (1 ed.). España: Universitat de Valencia. Gaperín, D. (2011). Propuestas didácticas para la enseñanza de la astronomía. Argentina. Obtenido de https://www.academia.edu/14649453/Propuestas_didacticas_para_la_enseñanza_de_la_astronomia Gastón, E. (2007). El acceso a los contenidos a través de las tecnologías digitales en la escuela. Un nuevo reto para las personas con discapacidad. Obtenido de https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n9/16993748n9a3.pdf Gómez, E. M. (11 de Julio de 2016). De la integración a la inclusión: Breve historia de la escuela inclusiva. UNIBA Centro universitario internacional de Barcelona. Obtenido de https://www.unibarcelona.com/int/actualidad/educacion/educacion-especial González, M. M. (2018). Estrategía didactica para la enseñanza del movimiento de los planetas de grado décimo. Bogotá. Gratton, J., & Perazzo, C. (2008). La fuerza de marea y el límite de Roche. 20(1). Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodologías de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. INCI. (2020). Material didáctico para estudiantes con discapacidad visual. INCI. (2020). Orientaciones complementarias para la atención de estudiantes con discapacidad visual en el marco de la educación superior inclusiva. Bogotá D.C, Colombia: Imprenta nacional para ciegos. Obtenido de https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartillas1/Orietacionescomplementarias.pdf Limas, N. (2018). Estrategia didáctica: De la teoría a la práctica en la administración estratégica. Universidad Libre. Obtenido de https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/15972/TESIS%20%20FINAL%20NELSON%20LIMAS.pdf?sequence=1 Ludwig, O. (2004). Astronomía moderna (1 ed.). Barcelona, España: Reverté. Makarov, V. (2013). Why is the Moon synchronously rotating? Royal Astronomical Society. doi:10.1093/mnrasl/slt068 Martín, P. (2010). Alumnos con discapacidad visual: Necesidades y respuesta educativa. Obtenido de https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/delegate/content/4903cb58-cc7f-404d-9a71-3d2c647fac1f Martín, P. (2016). La atención educativa de los alumnos ciegos y con baja visión. La acción del maestro itinerante y del PT en los centros educativos. Padres y maestros(385), 12-18. doi:https://doi.org/10.14422/pym.i365.y2016.002 Martínez, P. (2006). El método de estudio de caso: Estrategia metodológica de la investigación científica. Pensamiento & gestión(20), 165-193. NASA. (1965). Physics of the Moon. (G. Bucher, & H. Stern, Edits.) Organización Mundial de la Salud. (2013). Proyecto de plan de acción para la prevención de la ceguera y discapacidad visual evitables 2014-2019. Obtenido de https://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/WHA66/A66_11-sp.pdf Perez, E. (2016). Divulgación inclusiva de la Astronomía. SEA boletín, 35, 36-39. Obtenido de http://astroaccesible.iaa.es/sites/default/files/docs/astroaccesible_boletin_sea_dic2016.pdf Reynaga, C., Hernández, I., Rico, J., & Treviño, D. (2013). Educación científica de niños con o sin discapacidad visual por medio de representaciones tactiles-auditivas y actividades multi-sensoriales. Comunicación, 9-12. Rojas, I. (2013). Astronomía Elemental (Vol. 1). Openlibra. Soler, M. A. (1999). Didáctica multisensorial de las ciencias.Un nuevo método para alumnos ciegos,deficientes visuales, y también sin problemas de visión. Barcelona: Paidós. UNESCO. (2020). Informe de seguimiento de la educación en el mundo.Inlusión y educación:Todos sin excepción. 10-17. Valencia, L. (2014). Breve historia de las personas con discapacidad: De la opresión a la lucha por sus Derechos. Obtenido de https://rebelion.org/docs/192745.pdf Valenzuela, M. d. (2010). El nacimiento de la astronomía antigua.Estabilizaciones y desestabilizaciones culturales. Gazeta de antropología, 2(26). Vélez, L., & Manjarrés, D. (2019). La educación de los sujetos con discapacidad en Colombia: Abordajes históricos, teóricos e investigativos en el contexto mundial y latinoamericano. Vergara, J. (2002). Marco histórico de la educación especial. Revista Estudios sobre Educación, 2, 129-143. Vyera, A., Martínez, M., & Manteca, M. (2021). Diseño de secuencias didácticas de ciencias para ciegos en aulas inclusivas. Weferling, B. (2007). Astronomy for the Blind and Visually Impaired: An. Astronomy Education Review, 5, 102-109. Weisgerber, R. (1994). Successful Science for Students with Disabilities. College Teaching, 41(2), 55-56. doi:10.1080/87567555.1994.9926821 Yin, R. (2003). Applications of case study reasearch. (2 ed., Vol. 34). Sage Publications, Inc. |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
2023-2024 |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Física |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Ciencia y Tecnología |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20075/7/estrategia%20didactica%20para%20la%20ense%c3%b1anza.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20075/5/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20075/6/202403600132983-10%20AGO%2024%20DIANA%20JIMENEZ.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20075/4/estrategia%20didactica%20para%20la%20ense%c3%b1anza.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
bd500198d1ac4334d27ef7645ea00019 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 92de9e87c5b09020901d2b38595b06d5 c9c45133a18d82052b2ba04ed9c58c80 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445302867820544 |
| spelling |
Callejas Arévalo, Ronal EnriqueJiménez Vega, Diana MarcelaBogotá2023-20242024-08-23T21:23:06Z2024-08-23T21:23:06Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20075instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo de investigación tiene como objetivo acercar a personas con discapacidad visual al concepto de las fases lunares mediante una estrategia didáctica que se construye a partir de los imaginarios y concepciones previas de los participantes sobre este fenómeno astronómico. La estrategia incluye actividades diseñadas que involucran los canales sensoriales táctil y auditivo, permitiendo a los participantes no solo experimentar e interactuar con los conceptos, sino también desarrollar una comprensión más profunda y significativa de las fases lunares. Los resultados de la investigación destacan la importancia de crear métodos y herramientas educativas adaptadas que promuevan un aprendizaje inclusivo en las ciencias, resaltando así el enfoque sensorial como un elemento fundamental para integrar a las personas con discapacidad visual en la educación científica de manera accesible y significativa.Submitted by Diana Jiménez (dmjimenezv@upn.edu.co) on 2024-08-11T20:37:17Z No. of bitstreams: 2 ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS FASES LUNARES A PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL.pdf: 1428228 bytes, checksum: 36df898e33e3559e334003d94a5aa779 (MD5) Formato licencia de uso.pdf: 158148 bytes, checksum: 92de9e87c5b09020901d2b38595b06d5 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: *el nombre del PDF del trabajo de grado debe estar todo en minúscula, sin caracteres especiales es decir no comas ni tildes y el nombre debe ser mas corto, se sugiere dejarlo de la siguiente manera "estrategia didáctica para la enseñanza" on 2024-08-14T20:30:05Z (GMT)Submitted by Diana Jiménez (dmjimenezv@upn.edu.co) on 2024-08-14T23:21:07Z No. of bitstreams: 2 Formato licencia de uso.pdf: 158148 bytes, checksum: 92de9e87c5b09020901d2b38595b06d5 (MD5) estrategia didactica para la enseñanza.pdf: 1555562 bytes, checksum: c9c45133a18d82052b2ba04ed9c58c80 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: *Debe remitir nuevamente el pantallazo que indique "envio completado" on 2024-08-15T15:27:59Z (GMT)Submitted by Diana Jiménez (dmjimenezv@upn.edu.co) on 2024-08-16T21:05:31Z No. of bitstreams: 2 Formato licencia de uso.pdf: 158148 bytes, checksum: 92de9e87c5b09020901d2b38595b06d5 (MD5) estrategia didactica para la enseñanza.pdf: 1555562 bytes, checksum: c9c45133a18d82052b2ba04ed9c58c80 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-08-20T18:53:18Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Formato licencia de uso.pdf: 158148 bytes, checksum: 92de9e87c5b09020901d2b38595b06d5 (MD5) estrategia didactica para la enseñanza.pdf: 1555562 bytes, checksum: c9c45133a18d82052b2ba04ed9c58c80 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-08-23T21:23:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Formato licencia de uso.pdf: 158148 bytes, checksum: 92de9e87c5b09020901d2b38595b06d5 (MD5) estrategia didactica para la enseñanza.pdf: 1555562 bytes, checksum: c9c45133a18d82052b2ba04ed9c58c80 (MD5)Made available in DSpace on 2024-08-23T21:23:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Formato licencia de uso.pdf: 158148 bytes, checksum: 92de9e87c5b09020901d2b38595b06d5 (MD5) estrategia didactica para la enseñanza.pdf: 1555562 bytes, checksum: c9c45133a18d82052b2ba04ed9c58c80 (MD5) Previous issue date: 2024Licenciado en FísicaPregradoThis research aims to introduce individuals with visual impairments to the concept of lunar phases through a didactic strategy built from participants' prior imaginings and conceptions of this astronomical phenomenon. The strategy includes activities designed to engage tactile and auditory sensory channels, allowing participants to not only experience and interact with the concepts but also to develop a deeper and more meaningful understanding of lunar phases. The research results highlight the importance of creating adapted educational methods and tools that promote inclusive science learning, emphasizing the sensory approach as a crucial element for integrating visually impaired individuals into scientific education in an accessible and meaningful way.Enseñanza de las Ciencias: Enfoques didácticosapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FísicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalAstronomíaEducación inclusivaMétodo de enseñanzaAprendizajeEnseñanza de las cienciasAstronomyEducation inclusiveTeaching methodsLearningScience educationEstrategia didáctica para la enseñanza de las fases lunares a personas con discapacidad visual.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcosta, C. (2019). Estrategia didáctica para la enseñanza de la Astronomía de Posición, dentro del marco del proyecto “Sintiendo la Astronomía”, para estudiantes con discapacidad visual en el curso de Astronomía. Bogotá, Colombia. Obtenido de https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/69739/1367110542.2019.pdf?sequence=1&isAllowed=yAlonso, J. (1997). Motivar para el aprendizaje. (Edebé, Ed.)Ayres, J. (2005). La integración sensorial y el niño. México: Trillas.Alves, F., Budel, A., Rossini, S., & Peixoto, D. (2017). Concepções das pessoas com deficiência visual sobre a Lua para produção de um material paradidáctico adaptado.Aribau, E. (s.f.). El Test de Snellen y la agudeza visual. Obtenido de https://www.elisaribau.com/test-snellen-la-agudeza-visual/Bermejo, M., Fajardo, M., & Mellado, V. (2002). El aprendizaje de las ciencias en niños ciegos y deficientes. Integración, 38, 25-34. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2653883Camargo, A. (2018). Breve reseña histórica de la inclusión en Colombia. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, 4(4), 181-187.Castro, D. (2021). Formulación de lineamientos curriculares para la inclusión de niños y niñas con diversidad funcional visual en las clases de ciencias naturales en la educación primaria. Bogotá .Díaz Barriga, F., & Hernández, H. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. (Segunda ed.). McGraw-Hill.Echeita, G., & Ainscow, M. (s.f.). La Educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción .Echeita, G., & Sandoval, M. (2002). Educación inclusiva o Educación sin exclusiones. Revista de Educación(327), 31-48.Encinoso, C. (2017). La educación especial a lo largo de la historia. Universidad de la Laguna.Escobar, G. (2009). La Luna. Manizales: Universidad Nacional de Colombia. Obtenido de https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/3218/gonzaloduqueescobar.20096.pdfFeo, R. (2015). Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas. Tendencias pedagógicas(16), 221-236. Obtenido de https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/1951Galadí, D., Soler, E., Martínez, V. J., & Miralles, J. (2005). Astronomía Fundamental (1 ed.). España: Universitat de Valencia.Gaperín, D. (2011). Propuestas didácticas para la enseñanza de la astronomía. Argentina. Obtenido de https://www.academia.edu/14649453/Propuestas_didacticas_para_la_enseñanza_de_la_astronomiaGastón, E. (2007). El acceso a los contenidos a través de las tecnologías digitales en la escuela. Un nuevo reto para las personas con discapacidad. Obtenido de https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n9/16993748n9a3.pdfGómez, E. M. (11 de Julio de 2016). De la integración a la inclusión: Breve historia de la escuela inclusiva. UNIBA Centro universitario internacional de Barcelona. Obtenido de https://www.unibarcelona.com/int/actualidad/educacion/educacion-especialGonzález, M. M. (2018). Estrategía didactica para la enseñanza del movimiento de los planetas de grado décimo. Bogotá.Gratton, J., & Perazzo, C. (2008). La fuerza de marea y el límite de Roche. 20(1).Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodologías de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta.INCI. (2020). Material didáctico para estudiantes con discapacidad visual.INCI. (2020). Orientaciones complementarias para la atención de estudiantes con discapacidad visual en el marco de la educación superior inclusiva. Bogotá D.C, Colombia: Imprenta nacional para ciegos. Obtenido de https://www.inci.gov.co/sites/default/files/cartillas1/Orietacionescomplementarias.pdfLimas, N. (2018). Estrategia didáctica: De la teoría a la práctica en la administración estratégica. Universidad Libre. Obtenido de https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/15972/TESIS%20%20FINAL%20NELSON%20LIMAS.pdf?sequence=1Ludwig, O. (2004). Astronomía moderna (1 ed.). Barcelona, España: Reverté.Makarov, V. (2013). Why is the Moon synchronously rotating? Royal Astronomical Society. doi:10.1093/mnrasl/slt068Martín, P. (2010). Alumnos con discapacidad visual: Necesidades y respuesta educativa. Obtenido de https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/delegate/content/4903cb58-cc7f-404d-9a71-3d2c647fac1fMartín, P. (2016). La atención educativa de los alumnos ciegos y con baja visión. La acción del maestro itinerante y del PT en los centros educativos. Padres y maestros(385), 12-18. doi:https://doi.org/10.14422/pym.i365.y2016.002Martínez, P. (2006). El método de estudio de caso: Estrategia metodológica de la investigación científica. Pensamiento & gestión(20), 165-193.NASA. (1965). Physics of the Moon. (G. Bucher, & H. Stern, Edits.)Organización Mundial de la Salud. (2013). Proyecto de plan de acción para la prevención de la ceguera y discapacidad visual evitables 2014-2019. Obtenido de https://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/WHA66/A66_11-sp.pdfPerez, E. (2016). Divulgación inclusiva de la Astronomía. SEA boletín, 35, 36-39. Obtenido de http://astroaccesible.iaa.es/sites/default/files/docs/astroaccesible_boletin_sea_dic2016.pdfReynaga, C., Hernández, I., Rico, J., & Treviño, D. (2013). Educación científica de niños con o sin discapacidad visual por medio de representaciones tactiles-auditivas y actividades multi-sensoriales. Comunicación, 9-12.Rojas, I. (2013). Astronomía Elemental (Vol. 1). Openlibra.Soler, M. A. (1999). Didáctica multisensorial de las ciencias.Un nuevo método para alumnos ciegos,deficientes visuales, y también sin problemas de visión. Barcelona: Paidós.UNESCO. (2020). Informe de seguimiento de la educación en el mundo.Inlusión y educación:Todos sin excepción. 10-17.Valencia, L. (2014). Breve historia de las personas con discapacidad: De la opresión a la lucha por sus Derechos. Obtenido de https://rebelion.org/docs/192745.pdfValenzuela, M. d. (2010). El nacimiento de la astronomía antigua.Estabilizaciones y desestabilizaciones culturales. Gazeta de antropología, 2(26).Vélez, L., & Manjarrés, D. (2019). La educación de los sujetos con discapacidad en Colombia: Abordajes históricos, teóricos e investigativos en el contexto mundial y latinoamericano.Vergara, J. (2002). Marco histórico de la educación especial. Revista Estudios sobre Educación, 2, 129-143.Vyera, A., Martínez, M., & Manteca, M. (2021). Diseño de secuencias didácticas de ciencias para ciegos en aulas inclusivas.Weferling, B. (2007). Astronomy for the Blind and Visually Impaired: An. Astronomy Education Review, 5, 102-109.Weisgerber, R. (1994). Successful Science for Students with Disabilities. College Teaching, 41(2), 55-56. doi:10.1080/87567555.1994.9926821Yin, R. (2003). Applications of case study reasearch. (2 ed., Vol. 34). Sage Publications, Inc.THUMBNAILestrategia didactica para la enseñanza.pdf.jpgestrategia didactica para la enseñanza.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3229http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20075/7/estrategia%20didactica%20para%20la%20ense%c3%b1anza.pdf.jpgbd500198d1ac4334d27ef7645ea00019MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20075/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55202403600132983-10 AGO 24 DIANA JIMENEZ.pdf202403600132983-10 AGO 24 DIANA JIMENEZ.pdfLICENCIA APROBADAapplication/pdf158148http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20075/6/202403600132983-10%20AGO%2024%20DIANA%20JIMENEZ.pdf92de9e87c5b09020901d2b38595b06d5MD56ORIGINALestrategia didactica para la enseñanza.pdfestrategia didactica para la enseñanza.pdfapplication/pdf1555562http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/20075/4/estrategia%20didactica%20para%20la%20ense%c3%b1anza.pdfc9c45133a18d82052b2ba04ed9c58c80MD5420.500.12209/20075oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/200752024-08-23 23:00:21.704Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |